1.教法
初来书院，我坐在小板凳上，等待老师领我去上课，没人通知我上课时间，难道是我遗漏书院通知了吗？
我正在琢磨，老师走过来说：“望舒，你发什么呆？”
“等着上课呢。”我有点疑惑。
“没有固定时间，随到随学。没有固定方法，因材施教。”老师说。
一听“因材施教”，我眼睛一亮，这是教学的至高境界。如果我在书院受教，以后还能迁移到我的教育教学，真是一举两得，我开心得差点笑出声。
老师们的因材施教，看似很简单，手把手教学，多对一辅导，我感觉就是“受宠”。两年前我在别的写作班三个月，也没得到过一次这样的优待，现在是天天享受。
这份“殊荣”的背后是老师们每天近20个小时的付出，有时起早的老师赶上贪晚的师姐和女神。他们的责任心，让我望尘莫及。
2.学法
开始学写作，从最初的“的地得”的使用，到纠正错别字。严格要求自己，还是出现这样那样的错。天天交功课时，我想穿“隐形衣”，要不然看看书院有没有地缝可钻。
老师说：“自己难于发现自己的错，很正常，有错才能成长。”
学写作，一开始不理解老师为什么这么严谨。他有个形象比喻，文章里的错别字就好像米饭的“沙子”，硌牙难以下咽。后来我有感而发，称之为“除草抓虫”，来遮掩一下自己的羞愧。
没有二十遍的修改，我不敢交功课，一周时间过后，自己不用胆颤心惊了。无数次修改是刮骨疗伤的痛，天天念读自己的文章，成了魔怔。
在书院学写作，不停地试错，在犯错的过程中不断提升了自己的写作水平。通过写，学会写。
3.功法
在书院，燕师姐每天分享写作知识点：如何写出有价值的观点；如何让文章逻辑严谨，增强说服力；如何搭建一篇文章的框架……
那时，理论像是“天书”，我读不懂，不能落实到写作中。学写作，我成了问题“集合体”，遮羞布已经不够用了。文章没有框架，写得没有逻辑，标题也想不好，总是跑题。总之，不该有的毛病一大堆。
我都嫌弃自己笨。老师看出我的心思，送上“解忧丹”——写是最笨，也是最快捷的方法。
以前嘲笑笨鸟先飞，现在我把这个成语发挥得淋漓尽致。我写，师姐改，她陪我一起跑马拉松。
在师姐一步步指导下，我逐渐敲开了功法的门——写文之前搭建结构列提纲；围绕主题去写；开篇吸引人，结尾升华 ；上下段注意过渡，思维不要跳跃；从一个词、一个句、一个段落进行精炼。
4.得法
深夜，茉莉发来求救信号：“月亮师姐，我掉进坑里了。”
我跑过去，毫不犹豫地跳进她的“坑”，发现根本不是坑，只不过是站在平地仰视老师和女神。
难得的满天星空，我们背靠背，吹着晚风，交流彼此近况。
她养了一只黑猫，写猫眼。我有一群孩子，写故事。她说黑猫难养，要断粮。我说孩子是留守，要温暖。
我俩相视一笑，分享彼此的功法心得：写作需要明师的指导，也需要伙伴的鼓励；不能闭门造车；有卡顿有困惑，很正常，互相支招；贵在得法，写能“自救”。
5.心法
师姐忙着整理老师的新书稿，我向她要电子版，打印出来一睹为快。
我有“心魔”了，最近写作越写越不自信，写啥都不顺眼，自己不喜欢，写作没动力，得用老师的“心法”驱除。
心魔就是自己设限，想着写好，有贪欲，内心不纯净。
老师说过：写作出现的问题都是自己内心的问题。观照自己的内心，用平常心去写作。
在书院学写作，熟悉所有的技巧不算高明，内心无技巧才是写作的高境界。用最坦诚朴实的态度写出真实的自己，不需要技巧，心之自由而丰盈，都诉诸于笔端。
以笔为矛，以心为盾，进可攻，退可守，法无定法，我勇敢无惧地走在写作路上。
