原创非首发。 作者：东爸
今天下午最后一节是班会时间，作为班主任的我想利用这个时间东对学生进行一次人生观的教育。于是，便下发下面这篇文章每人一份。
《启示的启示》伊人
墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，爬到了一大半，忽然跌落下来。这是它又一次失败的记录。
然而，过了一会儿，它又沿着墙根，一步一步地往上爬了。
第一个人注视着虫子,感慨的说：“一只小小的虫子,这样的执着、顽强；失败了，从头干，真是百折不挠啊”。……
我遭到了一点挫折，我能气馁、退缩、自暴自弃吗?
第二个人注视着虫子，禁不主叹气道：“可怜的虫子，这样盲目地爬行，什么时候才能爬到呢？只要稍微改变一下方位，它就能很容易的爬上去。可是，它就是不愿反省，不肯看一看，唉！可悲的虫子！”……
我反省我自己吧：我正在做着那件事，一再失利，我该学的聪明一些……
第三个人询问智者:
“观察同一只虫子，两个人的见解和判断截然相反，得到的启示迥然不同。可敬的智者，他们哪一个对呢?”
智者回答：“两个人都对。太阳在白天放射光明，月亮在夜晚撒落青辉，它们是相反的。世界并不是简单的组合体，同样观察虫子，两个人所处的角度不同，他们的感觉就不同，他们获得的启示就不同。形式的差异，往往蕴涵着精神实质的一致；表面的相似，倒可能掩蔽着内在的不可调和的对立。”
一
师：张雁同学(她非常聪明，可因为父母的离异，她放弃了学习。作为班主任我心急呀！)，谈谈你的看法好吗?
原来一直低头看课外书的张雁，慢慢腾腾地站起来，还不知道问她什么，同位指了指下发的那篇文章。看后，她不屑地一句话也不说。没办法，我干脆让她坐下。
下课后，我把她叫到办公室，问起今天的事。谁知她不急不慢地 说了一句：“老师，我就是那只不愿爬行的可悲的虫子。”一句话,气得我差点没喘上气来。
晚上，我翻来覆去睡不着，我想起那篇文章，想起张雁。原文是一篇哲理性很强的短文。显然，文章中“虫子”已经是人性化了的虫子。是啊，如果人在人生的旅途中遇到困难不愿进取该怎么办呢？明天第一节是我的课，于是，我想将《启示的启示》进行到底!
二
师：“同学们，昨天班会时间我们一起来赏析了一篇美文，谈了自己的感想。但这是在虫子爬行的情况下进行的。下面我们讨论一下，如果虫子不愿爬行怎么办？好不好?”
“好！……”
于是，大家分组讨论。
赵文杰同学从前排跑到后排找孙健讨论，张超自己思考，我提示他要和其他同学共同讨论研究，他回过头去和后面的同学交流了几句，又回过头来陷入了思考之中。经过几分钟的酝酿之后，同学们展开了集体讨论。
学生交流的结果有:
诱饵法：在墙的上方吊着虫子最爱吃的东西吸引它。
激励法：(1)和几条粗大、能爬的虫子放在一起，激励着它爬。
借助法：(1)把虫子放在藤蔓上然后将藤蔓摔过墙头。
(2)把虫子绑在蚂蚱上飞过墙头。
(3)把虫子放在藤蔓上，让虫子顺着藤蔓往上爬。
(4)在墙上钻一个洞，让虫子钻过去。
(5)可以让虫子坐飞船。
等待法：这只虫子它一定是在等待和积蓄力量，等到成了茧，变成蛾之后，便飞了起来。
最后，一直沉默不语的张超也发言了。
