小C之前和我有过一次正式的咨询对话，我仍然清晰记得这个自信阳光的女孩走进咨询室时的情景：画着淡淡的美丽的妆容，身上洋溢着青春的气息。如果不是因为她走进的是心健中心，很难想到小C是来求助的。对话中小C讲到自己在成长中遇到的一些关于人际交往、家庭关系的挑战，虽然有诸多不容易，但也处处感受到了她的力量和坚持。

这学期开始，我再次见到小C，陪同她前来的还有她的爸爸和妈妈。

与学生、父母一起做多方会谈是我们日常工作的一部分，希望能在会谈中让孩子与父母彼此多一些看见，希望用对话为家庭的亲子关系带来一些流动。多方会谈时，我通常会在对话开始前做一些规则的说明，例如：我们的会谈是基于保密和尊重的原则；会谈中，暂时没有与我对话的一方请先倾听；邀请倾听的一方回应感受。会谈中，我感觉到学生与家长的关系，有时候就像太极八卦图：学生与家长虽有不同角色，各自独立却又彼此镶嵌（像太极的阴阳两部分），但一起组成一个整体（就是她们的家庭）。有时候学生自己与家长看到更多的是彼此不同的部分，不一定能感知到他们彼此镶嵌为一个整体的部分。会谈的意义就是邀请他们可以站在这个家庭太极图的上方，俯瞰自己家庭彼此间的关系，看到关系中的那份融合。

会谈开始后，我先邀请小C分享一下近段时间关于生活与学习的感受与体会（她邀请父母先出去，留她一人与我对话，父母也很尊重孩子的选择）。她讲到了自己近来的一些变化，并用了“好多了”三个字来概括。我细细去好奇这个“好多了”是怎样的好多了？这些好多了会给小C的生活带来什么？生活中和关系里有哪些发生为小C的好多了贡献了力量？我觉得每个人在生活中的变化、努力都不是理所当然的，背后一定蕴藏着故事。小C的这些好多了里面，就有着与父母的变化、更多的理解有关的珍贵故事。

与小C简短的谈了30分钟左右，小C就邀请她的父母也加入进来。在和小C的父母对话前，我首先感谢了他们愿意来一起会谈，谢谢他们这份愿意和背后的心意。对话中，我征得小C同意后，分享了她在与我对话时讲到的关于父亲的改变的部分给她的爸爸，并邀请父亲对听到女儿的这些表达后的感受做了表达。

我对小C爸爸说：我不晓得以前你有没有机会听到女儿讲这些，但今天的此时此刻听到女儿讲到爸爸最近有许多改变，除了严厉的部分，更多的是倾听与温暖，这些变化给女儿带来好多的支持，让女儿可以感觉“好多了”，作为爸爸的你，想要如何回应一下女儿，是比较贴着你此刻的感受的呢？小C爸爸听到我转述女儿表达的这些话语后，情感开始涌动，并回应了一句简单却有许多关切力量的话：我希望你可以好好的。这句话一说出来，小C就热泪盈眶。我想让父亲的表达趁机可以多一些，便趁机邀请父亲坐到小C的身边去，更邀请父亲握着女儿的手。虽然小C父亲有过一点点迟疑，但也很快就坐到了女儿身边，并紧紧握住女儿的手。这一份愿意靠近的努力，更深的触动了小C，她的眼泪更大颗的往下流，我好奇小C，她此刻的眼泪在说什么？她说：是一种幸福的感觉。当女儿表达从自己的表达中感受到了幸福，这位父亲也被见证，虽然他当时不语，但我观察到，握住女儿的手更紧了。

小C的妈妈一直静静的看着女儿和先生之间的这些表达与互动，我想邀请一直在女儿和父亲这两个角色间调和的母亲，来见证他们。我好奇这位妈妈：你听到女儿讲她爸爸的一些改变，看到刚刚父女两的这些爱的表达，你特别想要对你的女儿和丈夫说一些什么呢？你会想说，你的先生是一位怎样的父亲？你对你的女儿和先生有了哪些新的理解？这些好奇我不是一股劲的问完的，在这些好奇之下，这位妈妈满含热泪地表达了对女儿的关切，希望她以后也可以多告诉父母一些自己的想法，这样作为父母的他们才可以更好的支持他；表达了对先生的见证，虽然以前先生和女儿的讲话，有些许多的严厉和一些不耐烦，但是先生现在的变化，让她看到了先生是一个很好的父亲；也表达了一家人共同的愿景：希望一家人以后也可以像这样好好表达，彼此理解。最后我邀请一家人，手握手在一起。

那一刻，我看到一家人的笑容、眼泪交织在一起，幸福而温暖。我也在那一刻向他们表达了我的感受：如果我们可以用相机或者摄影机将你们一家三口彼此在一起的此刻记录下来，多年以后再看到这段回忆，我猜想会是你们家庭其中一个重要时刻，我被你们彼此的那份爱和关心所感动，祝福你们的家庭，可以慢慢挖掘出更多的家庭宝藏。

至此，我们的会谈就在做了一些回顾后结束了。对话的结束，也是关系的新的可能的开始。对小C最重要的家庭关系的力量被再次找回，这些都是让小C好多了的重要资源。知道这些关系的资源，并且与这些资源对话，让力量流动起来，才会让关系流动起来，流动起来的关系，更有活力。