“我出50”，“我出100”，“我出200”……

“耶，我赢了，我终于拍到了……”叫喊声，欢呼声，在五八班教室里，些起彼伏，热闹非凡。

你也许好奇，这是在干什么？

这是我们班在举行每周一次的班级拍卖会。

班级管理，跟班级拍卖会有什么关系？这还得从“责任分包，量化积分”的管理制度说起。

一.班级拍卖会，走好“量化积分”的最后一公里。

说起“责任分包，量化积分〞，大家都不陌生，大家都在认真落实、执行。但是不知道大家遇到过这样的问题没有：责任分包很到位，量化积分也积了不少，同学们一开始干得很起劲儿，可是越到后来就越没兴趣了，直到最后，量化积分只成了填帖在墙上积分表里的阿拉伯数字。

不管你有没有遇到过这样的情况，反正我是遇到过。而且，这个问题一直让我烦恼了几个学期。

这期间，我也尝试着把积分换成班级币，用班级币来换取一些小特权等。但大多的结剧都跟墙上的积分一样“聋子的耳朵----摆设”。

一次偶然的机会，有同学上课看课外书，我给没收了。他大概很喜欢这本书，下课总追着我要，我就是不给。有一天，他又跑过来说：“老师我能用班级币把书换回来吗？〞他拿了一沓班级币。看来为了要回这本书，他还真动了不少心思。我说：“你想用多少班级币？”他一看有希望，立刻兴奋起来：“老师你看100班级币怎么样？〞看着他这么诚恳，我正准备同意，可旁边一位同学听到了，他大声说：“100就能拿回去？老师，那我出200买走行不行？”

咦，我看着他俩那迫不及待的小眼神儿，心想：有意思。就不动声生地对他俩说：“咱们来个拍卖，谁出的钱多，我就拍给谁？”

书的主人一看急了：“我出300。”

抢书的同学也不势弱：“我出350。”

就这样，一本课堂上没收的书，我最后以500班级币的价格卖了出去。

同学们很喜欢这种方式，我也利用这种方法把“责任分包，量化积分”这一制度盘出了勃勃生机。从此之后，每周一班会课最后20分钟，都是我们的拍卖会，开头那样热闹的叫喊声，就会在教室里回荡。

二.班级货币，拍卖会的坚实后盾。

如果你现在去我们班，问学生他最珍贵的东西是什么？他一定会告诉你，班级币！

班级币是直接跟上课发言，作业完成，文明习惯，责任分包等等的量化积分相连的。

一周的量化积分，周五中午之前组长算好。积多少分，就能换等值的班级币。周五放学之前发放到同学们手中。

班级币不但可以在拍卖会上买东西，还可以在班上是流通的。

班上同学带了一本畅销书，有很多人想看。书的主人就是不借。但是班上聪明的同学就会拿着班级币去找出的主人：“我给你5元班级币，你能把书租给我看两天吗？”书的主人掐指一算，这个主意不错，就租给了他。借到书的人捧着书高兴得不得了，还没去到坐位上，书的主人就竖起了一个牌子：“租书，5元班级币一天。〞同学们看到后立刻排起了队，由于看书的人太多，还得先交定金排号。

三.明确的班规，不拖不拉的执行力，班级货币，拍卖会的保障。

四.班级币，拍卖会的资金保障。

那拍卖会怎么举办呢？一定得有金钱做为基础。

我就跟平时的量化积分制度结合起来，把每位同学们的积分兑换成“班级币”。上课发言，作业完成，日记积分，作文发表，文明习惯，责任分包等等的量化积分都可以兑换。量化积分“1”分可兑换价值“1”元的班级币，在班级币上盖上印章，就可以在班上流通，在拍卖会上买自己心仪的东西了。

班级币，印章都是在淘宝上买来的，要什么样的，就有什么样的，还能私人定制，非常方便。

一周的量化积分，周五中午之前组长算好。积多少分，就能换等值的班级币。周五放学之前发放到同学们手中。为第二周周一的拍卖会做准备。

五.发动群众，拍卖会的物质基础。

有了兴趣盎然的拍卖会，有了班级币做金钱保障，那拍卖物品从哪里来呢？

一开始，我是用在课堂上收的课外书、小玩具，个别同学带到学校的“禁用品”。

可是同学们的积分都不少，这些物品显然不够用。这一学期我发动同学们带些小礼品到学校来拍卖。后来实行了轮流制：每周，由一个小组的同学负责带拍卖会上的物品。物品可以买，但不能超过3元人民币。也可以带自己用过的，现在没什么用的物品来拍。

再后来，为了更好地调动同学们带物品的积极性。我们又改进了规则：每周由一个小组每位组员负责带价值不超过3元人民币的小礼品到拍卖会上拍卖，同时这个小组的同学可以带不超过三件物品到拍卖会上拍，拍卖物品所得百分之八十所物主所有，百分之二十归班级所有。

这样一来，不但调动了同学们带拍卖物品的积极性，还解决了个别同学积分少，对拍卖会失去兴趣的问题。一举两得。