与个性学生交锋
虽然接班之前，我也向前任老师们了解到每个学生的特点，但是，他们的种种还是远远超出了我的想象。
女生的问题，主要是在于寝室床位的安排，中心人物是萱和菲。
昨天晚上，萱就一直跟我说想跟菲的床位在一个方向，哪怕自己头朝里，保证俩人不说话。菲也想跟萱在一起，还说人家一班的学生都可以自己选位置，为啥咱们班不可以，除此之外，跟我讲了一些条件呢。
我没有答应她们，因为前几天听其他老师说过她们之间的事情，让我尽量把她俩调得稍微远一点。而且，我觉得，第一天，不能向她们妥协。跟我搭班的李老师赞同我的做法。
但是今天上午午休的时候，萱先斩后奏，私自跟同学换了位置。我责令她换了回来。
下午的时候，我又跟教他们的白老师交流了一下，了解到萱是一个很好的苗子。床位的事情，可以应允。
但是，学生们不知道我的思想已经有了转变。她们还继续自己心里的小九九。萱看她这里行不通，菲重新开始施展本领。
晚自习过后，她对我说从昨天晚上到今天上午一直睡不好，原因是睡在靠近口的地方，外面的灯光折射进来，影响她的睡眠 ，想跟蒙同学换一下。
我征询了蒙的意见，也听了萱的想法，大家都同意，于是，我就不再强硬，答应了她们的请求，也一并解决了涵的问题，顺水推舟留了个人情。
男生的问题也有不少，有人是成绩好，但是话也多，纪律不好。也有人是虽然成绩好，但是没有学习动力，上进心不强。
学校在放假前给学生透露信息，可能开学后要重新分班，部分学生会被分进去，美其名曰“清华班”。
一般人会认为，学生们肯定都希望自己被分进去，可是总有几个个性学生不愿意进来。然而，开学后仍然被学校选中了。于是，心有戚戚焉。
恒就是这种不愿意随上游的学生之一。
晚饭过后，他借用其他老师的手机给家长打了电话，刚好被我知道。不用说，我就知道他的心在哪里。不就是平时的玩伴没有被分到一起吗？
我尽快做了他的安抚工作，也跟家长做了沟通。家长的意见当然是想让孩子留在新班。因为马上就上课了，事情只是做了一个简单的处理。
没想到晚上第一节下课之后，恒又专门找我想借用手机再次给家长打电话。我很纳闷，不是已经跟家长打过电话了吗? 但是他的说词是自己的话没说完。他很想知道家长的想法到底是什么。还告诉我自己住在这个班级真的学不进，第一节课什么也没听。
面对这种学生，我不得不再一次亲切的跟他交流。那个时候我一定不能批评他，或者对他产生任何的负面影响。
我尽量用自己最大的能力跟他沟通，一再表达出自己对他的理解，跟他举例，讲道理，并让他站在家长的位置，做个换位思考。上课的铃声再次响起，我轻轻拍着他的肩膀，让他先回到教室去。
第二节是我的课，我先是简明扼要说了一些班级里的事情，并让大家检查自己周围的卫生。
我发现，恒根本就没有动，偏巧他的地上有两片纸。我没有喊他的名字，而是让大家互相提醒一下，只见他后面的同学探了探身子，帮他捡拾了起来。
开始讲课以后，恒依然不在状态，但是我以他的朋友宇为例子激励他，让放下思想包袱，告诉他，有时候，人能够战胜自己可能就是一瞬间，跨出去，可能一切都会好起来等等。慢慢地，他的情绪好了点。他不仅读会了单词，也记了一些笔记。
第三节课的时候，他主动给我默写过关。我还发现，他在完成任务之后自觉预习后面的单词。真的太好了！我偷偷拍了他一张认真学习的照片。
通过恒的这件事情，我认为，在学生遇到问题的时候，如果老师能够树立学生立场，站在学生的角度思考问题，帮助学生解决问题，那么，事情就会朝着心中的样子发展。
