原创 美中育人挑战赛第2篇
今天的我不在状态中……有点浮躁，由于内心的不平静，什么事都做不下去。是日更迎来的压力？还是两天高度专注带来的后遗症！
先不管了，带奶奶出去兜兜风，顺便也让自己的大脑吹吹风……
回来的时候状态稍微好些，打开课程想听一听，无奈耳朵还是不听脑袋使唤，听着听着就走神……
无意间触拉了上方的小程序，我的惯性思维又开始了――玩一会儿游戏，（最近几年我会纵容自己玩游戏，每当心情不好的时候，缓解下情绪）。
（别以为我沉迷于游戏，我玩的一般是益智类的游戏，如疯狂猜猜成语之类）
几关下来，感觉状态好了些，确实有点神奇，我常常想，这是不是因为注意力的转移促使不舒服的症状也烟消云散？
游戏能有这样的魔力吗？答案是得到证实的，我妈腰不好，每次坐着没事干的时候，总是嚷嚷不舒服，可是一旦打起麻将，坐着一整晚她都没事。
人生如戏， 适当的玩游戏有益于身心更健康（不能沉迷于玩游戏）
游戏还会让人上瘾，相信有玩过游戏的人都是清楚的。游戏中的心理像是打不死的小强，百折不挠！
“再玩一局，我就不相信我会输”“今天玩三关就好了”……这哪是三关！不知不觉夜深人静了，大把大把的时间从眼前悄然溜走……完全是忘我状态！
游戏为什么会让玩家如此上瘾？这是值得我们深思的问题。如果能把这种思路这种状态，用到日常生活和学习工作当中，那会怎么样呢？我想起课程中有一节设计游戏的话题。
于是，我打开链接仔细地又倾听了一遍，明白了，如果这种游戏化思维能够用到工作和管理中，那我们的生活内容不仅会更丰富，而且会生活得更开心。
元瑞老师开展美中育人这个专栏包括平台，就是基于游戏化思维管理，让大家群策群力，开心的参与，然后从中收获该收获的东西。
他设计的这个课程核心就是让我们牢牢记住这次十四个字：“社交、媒体、信任”“拉新、养熟、成交、裂变”，希望我们能领会并实践。
元瑞老师还分析了游戏化思维里的内部驱动和外部驱动，倾听直播基于内部驱动力，外部驱动力是有强迫的，具有反感行为。
我今天的行为应该属于外部驱动不足，我自己进入训练营学习，说明我是有内部驱动力的，面对困难的时候我明显选择了逃避，这是我的外部驱动力明显不足了，也就是说我还不够强迫自己！
其实，说到游戏化思维，以前我在指导女儿学习和作业的问题上也经常使用，效果挺显著的。
我决定明天开始有计划地倾听每一节课程，只有在充分领悟的基础上，才能边学边玩边成长边领会，把训练营的活动当做游戏闯关，重在参与。
也希望自己尽快找到同频的朋友，结伴前行！先闯过第一关。
