作为一名正面管教讲师，我亲身体会到了知道和做到之间的距离。
事情就发生在今天早上……
然然早上总是不想去幼儿园。
周一在幼儿园徘徊了一会儿，受到同学妈妈的启发，我带他在幼儿园旁边早点铺吃了早饭然后进去幼儿园了；
周二我们按照前一天的约定在家门口的早点铺吃了早饭去了幼儿园；
周三，就是今天，我们按照前一天的约定在家里吃了早饭，同时我告诉他：妈妈希望八点多一点能去公园跳会儿舞，这件事对我很重要，能让我一整天能量充足，因为八点半就结束了，所以吃完早饭要早点出发。
他答应的好好的，可是吃完早饭就开始有情绪，不愿意去。后来出了门，姥姥也跟着来送，到了幼儿园门口我让姥姥回去了，担心她的强硬会让然然哭的更厉害。我陪着他在幼儿园门口“聊天”“平复情绪”，我内心是焦躁不安的，眼看时间一分一秒过去，我还能去公园跳舞吗？
我用了数数，播放绘本故事等方法，他还是不遵守约定进幼儿园。眼看时间已经超过八点半，我感到非常生气，恼怒，绝望，失望，郁闷……各种情绪排山倒海朝我压来，我生气地说：“你答应妈妈早点来，现在妈妈错过了跳舞的时间，我现在非常生气”，“这个世界不是以你为中心的，妈妈也有妈妈的事情要做！”
在他用我的手机看绘本故事的后几分钟，我坐在旁边平静了一下。看完果不其然他又要求再看一本，这时候我坚定地起身，他估计自知“理亏”，就和我一起进去了。
我反思了一下，这件事让我有以下几点收获：
1.看清事实：
早上选择不在幼儿园吃饭，在家里或外面吃并没有解决不想上幼儿园的问题，只是解决了早上不愿意起床的问题，起床后做的第一件事是他喜欢的，起床就会相对麻利一些。还有，他希望用吃早餐来拖延去幼儿园的时间。
2.辨别错误目的：
根据我的情绪，孩子应该是在寻求过度关注。所以，他用不去上幼儿园这件事成功引起我对他的过度关注了。
3.身教大于言传：
我没有做到尊重自己，我只是说八点半以前需要去公园跳舞，但是并没有做到，我牺牲了自己的需求去满足孩子的需求。这也是我不开心，我气馁，我责怪孩子，让孩子也更气馁的原因。
有了以上几点反思，我行动方案是：
1.早上起来然然可以选择一件他最喜欢做的事情，比如和爸爸妈妈玩儿一会，听个故事，或者自己玩儿一会儿。
2.明确我将怎么做：七点五十之前出发，妈妈可以送你，之后，妈妈需要去公园散步没办法送你，你可以请姥姥送你或想别的办法。
3.避免给他特别的服务。
4.相信他能够处理自己的感受，不替他解决或解救他。
5.安排特殊时光。
当你特别无力，失望的时候，你绝对不是一个人。有这些感受再正常不过了，关键是怎么从这些情绪的泥沼中爬出来，调整行动，给到自己鼓励。
我由此联想到，我们为什么要学习育儿，学习自我认知呢？学习的好处在于帮助你把困难明明白白地熬过去，然后你认识自己多了一点；不学习的坏处在于困难被稀里糊涂熬过去了，然后你给自己贴了一个负面标签。
我们一起加油，别忘了：犯错误是学习的好机会！
