当大家热火朝天地在数学英语各种补习班门口议论纷纷的时候，语文作为老大老稳不温不火的中国第一学科悄无声息地变幻为控制局面的“精灵”站在远处等待我们去重新认识…
小学课本改革、中考内容调整、高考阅读全面化覆盖----也许将来的比拼会从急功近利转为长线投资！而“精灵”依然高傲得不愿俯下身子庸俗于分数上的较量……于是乎，她依然离补习课堂越来越远，甚至有人质疑语文强化学习的必要性。
《课标》明确语文阅读的重要地位，而这长线往往是不被认同的投资方向。当名著导读开课的时候，有妈妈认为买书给孩子看看就可以了，实在不看书的电视剧也能让孩子了解名著，干嘛花钱再看不到分数的学科！
语文阅读是接受文学艺术的熏陶的过程，方式方法很多，但目标明确地“作”才是启发孩子阅读兴趣的捷径。通过活动、扮演、联想，孩子们主动进入“阅读”，遵循教学规律想方设法把兴趣与能力提升结合起来展开课程是多么有意义的事。然而家长们的急功近利让众多语文教育工作者心寒。
不长线培养阅读兴趣怎么让孩子愿意投入纷繁复杂的科普实用文去学会检索信息，不把握孩子的个性特征如何让他们在名师大家的名著中理解情感，不养生阅读的好习惯怎么可能掌握阅读技巧用于概括总结----没有这些妄想孩子能写出好的文章真是痴人说梦！
只能说语文考试所需要的能力在阅读中可以得到全方位的训练，但为了考试多几分和长线培养能力做法还真不同！因为我不想磨灭了孩子的“爱”，当她的“爱读”变为“得读”，个人认为初中时的“技巧点燃”就没有火种了……
当执着于学习外的艺术培养时、当为了考分徘徊急功近利的应试补习时、当自己不了解而磨灭了孩子的潜能力时，别忘了，有一个学科有一种能力是附属所有、相伴终生的！
