严肃的脸孔写有恬淡的慈祥；沉静的谈吐潜涌奔突的激情；冷峻的幽默溢出浪漫的童真；淡淡的感伤共生甜甜的欣慰。
――这就是《阅读儿童文学》的作者梅子涵教授给我的第一印象。
“清晨，驾着车驶上高架，我有一丝淡淡的感伤：偌大一个上海，只有我一个人――一个成年人，去给另一群成年人讲儿童文学
……我有一丝遗憾。”这是子涵的感慨。
梅教授在第一节课上这样说：“……作为一名文科研究生，女孩要读儿童文学，长得很酷的男孩也要读儿童文学……”幽默的话语引来一阵阵笑，善意且认可！
“儿童文学从一开始就不只是写给儿童看的。它的绝大多数读者往往是成年人……英国是儿童文学的王国，从国王到平民都喜爱儿童文学。……‘诗意、灵感、快活’是儿童文学有别于别的文学种类的感受。
今天的中国成年人离得太远的就是天真，他们太需要在包里放一本儿童文学了。……优秀的儿童文学作品就像一只美丽的蝴蝶，从儿童文学的花园里飞起来，飞得高高的，飞到文学的天空，所有的人都得以看见它的美丽、魅力……”
儿童文学作家是天生的。他们把一种很大的东西放在一种很小的东西里面，把一种很深的东西放在一个很浅的东西里面。“浅语表深意”。
儿童文学是诗。儿童文学作品里有童年。好的儿童文学作品可以看到本真的东西和真实的生活及生活的逻辑――儿童的逻辑。给人类带来呼吸与养料的是儿童。世界凭儿童而感受，儿童是活的时间。童年让我们感到“奔跑”的热情，童年是不慵懒的。盼望儿童快点长大无异于希望中年人早死，性质是一样的。
说起儿童文学，不要总想着：教育儿童。这种认识本身很狭隘。是否在儿童文学中教育引导儿童，在中外一直存在争执。可以有“教育派”，可以有“游戏派”，还可以有“抒情派”，“热闹派”等。文学，尤其是儿童文学的意义是很丰富的。复杂的性格是优秀的儿童文学作品的追求，而好的儿童文学，它的“面对”一定是双重的，甚至多重的。
无论如何，儿童文学应该通往远处；应该是大气，合乎人性；应该让孩子和成年人共享。而不应该太眼前；不应该局限于某一个年龄的孩子却不适合其他人、成年人的阅读；不应该很有意义却无其他意义。
我们都是普通人。有饭吃，有衣穿，有房子住，是我们普通的追求。但一定还有第四件事：一个人，来到这个世界上，经历各种各样事情，见识各种各样景观，尽管每个人各有不同，但永远不要忘记“第四件事”――让这世界更美好！
是的，让这世界更美好！――别的不说，听梅教授上课，从每次下课时的掌声就可感受到，这节课很美好，坐在这间教室很美好，因为大家的心情很美好！
――那一刻，那一间屋子，那一群人，因为那一个人，及“一个两个三个四个还有半个”童话，大家一起涉过“浅水湖”，然后“挖个洞洞往里瞅”，――哦！那一洞天好大好美：“世界的蟋蟀和老鼠”，“吹着小哨走大世界的狗”，“美丽的巴拿马”，“小象大象和狮子”，还有著名的“夏洛蜘蛛”，“红熊绿熊五颜六色熊”及“灰暗晨曦里唱歌的鸟”，他们学着“把鸡羊猪牛赶进屋子”，然后“跟着‘蜜蜂’快跑”，然后“驾了‘帆船’去海上”，然后他们和他还有童话一起“愉快得飞扬起来”！
――因为：他们和他都在享受着“这一个梦以外的另一个梦”！在梦里，他们看到“街灯”亮了，听到“银铃”响了……
浮躁的社会，喧嚣的都市，辟天、地、心之一隅，听子涵讲童书……
【写在后面：那天上课时讲了一句话，大学语文可以净化灵魂，希望同学们在艺术面前做一个干净的艺术创造者与传播者。社会当然很现实，很世俗，但请你们尽可能长的葆有一颗高洁的灵魂。有很多年轻人，18岁，28岁，就已经78岁（中国人平均死亡年龄）了，‘’死了‘’……
鉴于此，把十年前2006-12-20发表于《中华读书报》的一篇小文拿出来。
孩子们，不要长太快，不要脏太快，不要葬太快……】
《阅读儿童文学》代书评
