今天批改作业的时候，才发现曾经的“我以为”狠狠地打了我的脸。
人教版语文三年级下册第二单元语文园地安排了学习写通知。教学这一内容时，我先带着孩子们简单地复习了留言条的书写格式。课堂上，小家伙们对答如流：“留言条写在第1行的正中间；称呼顶格写，后面加冒号；正文部分空两格；落款先写谁，再写时间。”
当时心里窃喜，留言条和通知格式差不多，孩子们应该都会写吧。不过，喜归喜，我还是认真讲解了“通知”的写法。
我先指导学生观察书上的范例，再引导归纳。
孩子们像唱山歌一样回复我：第1行正中间写“通知”二字；第2行顶格写称呼，后面带冒号；第3行开头空两格，写清楚时间、地点和事件；正文结束，另起一行靠右写落款，通知时间写在落款下面。
看，很简单吧！学生掌握得很好呀！我真的很放心了。课堂上口头练习之后，我就继续讲解后面的内容。
结果，作业本收上来一看，简直要晕倒！
题目如下：
“希望小学要举行寓言故事表演大赛，时间是4月10日下午2点，地点在学校小剧场。全体同学都要参加。请你根据以上信息写一个通知。”
孩子们完成作业后，我收上来了。
对的答案几乎相同，错的内容各有千秋：①称呼未顶格的，称呼后面没有冒号的，称呼错写成其他人物；②正文前面有不空格的，也有空格太多的；时间地点事件不是重复啰嗦，就是没有讲清楚；④落款更是五花八门——有写自己姓名的，有写被通知对象的，有写其他人的。
天哪，这回脸打得啪啪作响，真的不敢再掉以轻心了。我打开白板，边讲解边示范。
讲完后，我又找来两个需拟通知的题型，进行针对性练习。
结果，还有学生写错。不过，这次格式问题不多了，内容上的错误却不少。
如题一：4月2日下午2点，在学校1楼大厅发放新校服，请替学校总务处通知各班班长准时领取。
有孩子将通知对象写成“总务处”，有的则把各班班长重复了两遍，还有的把“发放新校服”和“领取新校服”混为一谈……
啊啊啊，太难了！
想起小时候读的《卖油翁》中的经典名句“无他，唯手熟耳。”
原来，无论做什么都需反复练习，熟能生巧必定是在无数次的练习之后才能实现。
孩子写“通知”，不正是因为不熟练才会出错吗？可是今天，不能布置学生做课外练习，不能占用其他的时间，而语文课堂的时间是有限的，熟练又从何而来？
