——致迈初的年轻教师
初到迈初经过两天的培训，对学校的师资结构有了初步了解，特别感触的是你们，年轻的教师们。对于脸盲的我来说，记住你们可能需要比较长的时间，但看着你们热情洋溢的青春容颜，我内心翻涌、热血沸腾。我不由的想起之前翻读过的后浪，那是送给女儿的，而你们跟她同样的年纪却成为了我的同事，懵懵懂懂就要担起立德树人的重任，所以要向你们致敬！
种子
两天的培训对于你们大部分来说我想是陌生的，初上讲台甚至未上讲台的你们尚未经过一轮的教学，站稳课堂是你们的首要任务，科研对于你们来说还有些遥远。但这并不妨碍你们做研究，教学的过程本生就是研究的过程，研究教材、研究教法、研究学生，做好这些基础研究你才能上好课。我希望这两天的培训可以为你们种下一颗教科研的种子，经过几年的积淀可以在迈初的沃土生根、发芽，茁壮成长！
火光
我虽然是一位体育教师，但我不是一个感性的人，我喜欢把事情分门别类、罗列清楚按部就班地完成。也许是处女座骨子里的强迫症，我不太善于做自己没有准备好的事情。因此，那日临时受梁校托付给大家说两句，其实我没有准备好，所以说的不好。自己不知所云的说了一通，但我却看到很多老师眼里放出的熠熠光芒，那是对未知探索的渴望和求知的迫切需求。我很惭愧我没有好好准备，浪费了大家的时间。
但来日方长，感谢这所年轻的学校，让我得以重新用一个年轻人的视野和你们一起共同成长。苏霍姆林斯基说“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”我不是专家、也不是大师，充其量只能算比你们先行两步的人。我期待我能用我这先行的两步为你们在混沌中打开一个小孔，让你们窥见教师专业成长的广阔世界。
迈出
既然决定前行，那便风雨兼程，我期待从迈初出发，开启我们的教科研之旅，从今天开始，从现在开始。
教科研是问出来的
问题意识是所有教科研行为的前提，有问题才有课题。如何鉴别真伪问题，如何确定问题价值，如何提炼问题要核，如何适切提出问题，如何预设解决策略，如何开展行动研究，如何验证解决效果都是需要我们学习与研究的。所以暑假，可以梳理一下 自己的教育教学过程，找到其中有可以研究的问题，下学期就可以尝试研究。
教科研是读出来的
文献研究是所有科研行为的基础，站在前人的肩膀上我们才能看得更远。我们要读的的书很多，最有效的方法就是读与你研究相关的文献。看看别人研究了什么，怎么研究的，取得了那些成果，哪些是我能学习借鉴的，我还有多少研究空间。如果你读的同类文章少于10篇，你最好先不要动笔。子曰：行有余力，则以学文。如果你还要进行深入研究，你还应该读一些教育学、心理学、课程建设、方法论的书籍。当然这些书籍是枯燥的，你可以不精读，泛读一下，在你有需求的后你可以搜索到某个理论再去精读，作为自己研究的理论基础。
教科研是写出来
写作是教育科研行为的途径，读书使人充实,研讨使人机敏,写作使人严谨。可以肯定经常进行教学论文的写作的人是一个严谨的人，因为论点论据论证的逻辑关系和表述顺序是严密的。你得通过摆事实、讲道理让别人认同你的观点，说服别人先得说服自己。写作可以从案例、叙事开始，开一个博客专门记录自己平常的教育生活的点点滴滴，记录自己教学生涯中的灵光闪现，在你需要时这些点滴和灵光就是源泉，不要让他稍纵即逝。写作可以从仿写开始，仿写不是抄袭，是学习别人的思维模式和行文方法。
教科研是改出来
文章千古事，得失寸心知。写作可以一气呵成也可以如琢如磨，修改是自我反思的过程，是对研究的重新认知。一篇文章经过三五次修改之后，你可能发现自己原来的研究居然如此千疮百孔。修改自己的理论基础，修改自己的行文结构，修改自己的语言表述。如果你有之前写过的文章，你不防利用暑假再反观一次，说不定会有意外的收获。
我们为什么要做教科研
这个问题我放到了最后，我认为教科研可以改变我们的思维方式。有很多人认为教师做的是重复劳动，一眼看到老。如果你也不甘平庸，那么教科研是让你平淡生活的起些微澜的有趣方式。教育教学中的问题、改革、思辨都是教科研素材。不做研究这些问题就还是问题、改革也只是形式、思辨不过是一时的兴起。做研究就会迫使你对问题进行全面、深入的思考，你会思考前人就你的研究做了什么、怎么做的？你会思考我为什么要做，我要做什么，我该怎么做，我做的与别人有什么不同，我能做成什么？这样的一个过程下来你必然在思考问题的时候就会比别人想的多，想的深，形成深度思维的解决问题方式，在我们的生活中也适用。
功利点说，教科研可以助我们快速发展。不管你是评优、评先还是晋升职称，就目前的情况而言教科研都是必须的条件，而且也是至胜的法宝。为什么这么说呢？因为各类评比、晋级的基本条件无非是教学业绩、公开课、教学竞赛、教育科研等。能走到这一步你的教学业绩肯定不差，公开课、参加竞赛你的成绩比别人好不了多少，因为全区、全市有那么多老师能轮到你的次数有限，且能不能开设不由你自己说了算，你能做主的就是教育科研。别人可以不推荐你参赛但不能阻挡你写作，且看看身边的名师大家除了课上的好以外都是教科研能力非常强的人。优秀教师和普通教师的区别不在白天在晚上，白天大家都一样的上课、批改、辅导。夜深人静的时候他们在阅读、在写作。
当然，也许你不想成名成家、但专业的发展是我们安身立命的根本。一个习惯做研究的人，教科研在专业发展的过程中给他带来的好处与享受远不止这些，因此无论从什么角度思考你都应该尝试并做好教育科研工作。
