回忆自己一路走过来的阅读，说来也惭愧，读的书并不是很多。总结了一下自己读的书籍。刚工作那会儿读的都是关于技巧类的书籍比较多，比如《教师的语言艺术》《名师授课录》，还有《班主任攻略等》等很多书，都有带着一种想立竿见影的，想干好教育这个工作的书，有点儿急。
再后来学校里要求老师们读书，规定老师们要做多少读书札记，于是拼命不停的抄书中所谓的金句。现在想来那时候读书是“只见树木，不见森林”。没有想到一本书的前前后后，融会贯通的脉络。拿着某个老师的金句，好像奉为圣旨，以为自己掌握了教育的规律和方法，现在想来依然可笑。
近几年学会了用思维导图，有时候有兴趣的话，会对某一本书进行做一次思维导图的概括，对整本书是有一个整体的把控。但是总感觉还是缺了点什么。
现在加入新网师读书也阅读了快一个月了，跟着老师们读书，打卡，还有听讲座的，对阅读现在有着微微明朗的感觉，仿佛拨云见日。几天前，听了陈老师的讲座，又翻阅了《教师阅读阅读地图》，现在对读书的方法发生了一些变化，我是这么计划的。
1.要继续做阅读书的思维导图。通过做思维导图，可以采某一本书的整体结构和主要概念，并理清楚他们之间的关系，一本真正的好书，总会贡献出一些重要的概念和结构。所以结合目录对一本书或一个章节做思维导图之后，知道作者怎样把一篇文章前前后后娓娓道来，说得清清楚楚，使自己对整本书有一个整体的感受。
2.摘抄还是要继续的，如果纯粹是看着别人说是的书本没有进行深入摘抄的话，很有可能，当时有感觉，但过了一段时间也就没有记忆了。或者说下次见到是似曾相识，根本就没有进入到自己的思想中，所以这样的句子不在抄是实在可惜。在过程中要用自己的语言去组织，纳入自己的思考，学会与书籍对话。通过大量的摘抄以及理解，慢慢的，希望能发出自己的声音。
目前需要改进的读书方法是有以下三点：
1.家里的书本和我目前的阅读进度好像有点儿不和谐。所以，我就阅读书籍之前是否跟书籍进行一次问话，我为什么要读这本书？在潜意识当中以根本书籍为主。明确后，再开始读，就有明确的目标，很重视阅读。
2.判断书籍的过程中，同时对某些书籍进行断舍离。阅读一本不适合的书，等于是失去了都适合自己说的机会。我确认好根本书籍，然后用心的阅读。如果对某一个专题感兴趣，再寻找出类似的书籍，主题阅读。
3.通过书本和伙伴们交流，我加入了新网师的啃读群。我希望在团队的力量作用中，走得更坚定，紧跟团队去阅读，去狠狠的经历阅读，在挑战中经历阅读。
