上周班里出现了三起打架事件，导致每天我都处于一个非常疲惫的状态，工作让人疲惫的不是教学，而是突发事件，各种突如其来的意外情况，最糟糕的事把家长牵扯进来，从缺乏经验的我来看，令人头疼的就是和各种不同特点不同性格不同说话方式的家长打交道了。

  第一次学生矛盾的事件处理起来因为家长非常配合很快就解决了，后两次矛盾都是和班里的副班长有关系，第二次和同学产生矛盾就发生在周五，那天下午上课纪律不够理想，不得不让赵老师停下来整顿纪律，副班点了小A的姓名，小A下课不服气，便过来找她理论争辩自己没有说话，越理论越不服气两个女孩竟然动起手来，后来听了旁边同学的描述，副班被扇了几巴掌，小A眼镜也被打掉在地上，后来旁边班的班主任到了班里才结束了这场闹剧，我那时正在打印周末的作业，闻声来到办公室副班已经泣不成声，小A也是一脸委屈的样子，两个情绪激动的孩子根本无法描述到底发生了什么，只能先让他们去上课，冷静下来再解决。期间我分别找了小A旁边的一位男生，副班旁边的一位女生和班长过来聊了聊事情的起因经过，有了大概的了解后，分别找了副班谈话，也找了小A谈话，指出了他们各自出现的问题。副班是班委，工作职责本是管理班级，为同学们服务，营造一个良好的学习环境，不能成为凌驾于他人之上的特权，同时管理班级应该注重自己说话的方式，同时更不能因为远近亲疏来处理班里的违纪行为，这个副班长的特点是很敢管人，也很爱管人，开始在班里是有一定效果的，但是这个副班时间久了越来越强势，同时在她本身来说也存在一些问题，比如管理别人的时候，自己也存在不遵守纪律的情况，或者纪律不好时，提醒的语气并不友善等等，我不止一次提醒过，但是看来只有真正的和同学之间产生了矛盾，才会让她意识到这个问题的严重性。小A的性格属于有小脾气，比较自我的一类人，同时想法又很单纯幼稚，有点小脾气又让同学们们逐渐对她的评价不太好，有一次语文课课代表在前面投影笔记让下面的孩子抄下来，小A坐在最后一排课代表就问了问小A能不能看清，小A面无表情的回了一句，“看不着，我眼瞎。”这一切我刚好在教室后面看到，下课我便把小A教到办公室来针对这件事情和她聊，她一脸无辜的对我说这么说丝毫没有问题，是真的看不着才那么说，在那瞬间我似乎感受到语言和教育的无力感，但是我还是耐着性子让她站在课代表的角度去思考问题，他是关心你能不能看到黑板，而你应该好好回复并且表达感谢才是正确的做法，看着她似懂非懂离开办公室的身影，我只能叹了一口气。

  这次打架事件是小A先动得手，所以放学后我先和小A的母亲打了电话，说了说事情的经过，没想到事情并不是我想象的那样，小A的母亲及其激动，一直反复追问我，为什么给她打这个电话，小A先打了副班是事实的话，副班有没有还手，到底打了副班几巴掌（在这个问题上我不明白打了三巴掌和一巴掌的区别在哪里）小A母亲的语气咄咄逼人还反问我怎么处理的这个问题，两个孩子的关系怎么相处，打算三年不说话嘛，你为什么给我打这个电话，是想说明什么，你不会只找了小A说了她的问题而没有找副班吧，我要看监控，我必须得看监控，你这些证词找谁写的，我被问的不知道回答什么，反而内心涌起一股怒火，深吸一口气停顿了几秒钟，耐着性子解释，因为是小A先动得手，所以先给她打的电话，两个孩子我都找了，并且孩子们都承认了错误，不该冲动的解决这件事情，并且我最后一节英语课没有上，针对这周发生的事情还有纪律问题和同学们强调了如何解决摩擦和矛盾，不能以暴制暴，只有沟通才能解决，找老师帮忙也是必要的，不要已自己轻率的举动伤害了同学情谊。小A母亲听完只是表示等小A回家再会询问到底发生了什么。

  挂了电话，感觉比上了四节课还累，心理上的疲惫才真是让人劳神的...不一会微信上一大段文字发了过来，总结下来就是小A母亲要看监控，小A上课没说话，小A眼镜被打到地上，眼镜片都掉了，但是先打人就是不对，所以要找对方家长道歉必要的话还会去看望副班，一会又发了一条说小A说今天还受到了副班的对其头部的重击，而且副班有言语讽刺小A身材胖，突如其来毫无逻辑的微信让我不知所措，只能在八点多还给年级主任打了个电话询问到底怎么解决，张主任听了我的描述又看了微信截图后，跟我说要看监控就让她周一过来看，看不看得清不一定，想主动联系对方家长就让她联系，本身老师就没法盯住学生的一举一动。如果小A母亲态度还这样的话，就要跟其强调老师的作用就是调解，再多的事情让小A母亲去报警吧，让派出所来处理。我按照张主任的建议发了一条短信过去，久久没有回复，后来小A母亲回复了说联系过了对方家长，副班家长的态度很让其感动并且孩子的事情不需要父母过多参与，自会解决，还表示了对我的歉意，同时微信中提到两个孩子都有不对的地方，但是只要意识到错误就行了。我在回信中说了几句关心孩子的话就没再说别的。不知道这件事情算不算过去了，总有一种感觉这件事情还会有后续...

  通过这周的事件我也反思了很多，我自己很年轻没有经验，也没有生育过孩子，无法站在家长的角度考虑问题，不了解他们心疼孩子的那种急迫的心情，同时我也不善于和家长沟通，这总让我很苦恼，办公室的王老师鼓励我，说我已经做的很好了，很多时候能够以一个平和的心态去叙述事件在我这个年级就很不容易，他说只要真诚沟通，家长是能够感受到你的心意的。有时候感觉自己的确找不到和家长沟通交流的良方，但我想，没有一个孩子，也没有一个家长不是愿意向善的，向上的。在与这样的家长沟通时，还是应该站在对方家长的角度去关心孩子，理解家长的爱子心情，这样的交谈一定会顺利得多。

  另外，可以从长远的角度看问题。两个孩子发生的矛盾只是暂时的，也许过不了多久，两人又会和好如初，此时双方家长再坐下来交流，也许会更顺畅。我应该多鼓励受了委屈的孩子，肯定他的宽容，不管是在学校还是以后进入社会，心态平和、宽宏大量的人总是受欢迎的。

  最后，还想告诉每一位父母，孩子最终是要独自放飞的，父母和孩子的行为一定要做到“不责怪别人，不妨碍别人，不伤害别人”。父母的眼界有多高，孩子的教育就有多好。一个从健康家庭中成长起来的孩子，是不容易被外部环境毁掉的；而一个被不健康家庭造就出来的孩子，学校要帮助他，也会非常困难。

  从这此事件我也调整了班委权利的分配，副班性格太强势，同时和班长负责的班级事务有交叉，分工不明确也容易引起学生的不满，我削弱了她的权利，上课和自习课的纪律由班长负责，副班负责大型集会或者去专业教室集合整队时的纪律，班里发生不愉快的事情和班主任是有原因的，上一周连续两天参加研讨会，精力的分散让我无暇顾及班内的情况，以后更多的也应该盯住课间的纪律规范。