数学学习习惯是影响人一生的重要习惯，小学低年级阶段是数学学习习惯培养的关键时期，越来越多的教育者关注数学学习习惯对数学学习的重要性。而在农村小学，低段学生的数学学习习惯养成存在诸多问题，因此，笔者找出数学学习习惯的影响因素，针对农村小学生的实际情况，从教师、家庭、学生三方面制定切实可行的教育对策，帮助农村小学低年级学生养成良好的数学学习习惯，提高农村低年级小学生的数学素养。
在农村小学低年级学生中，数学学习习惯的养成存在诸多问题，主要表现为以下几点：第一，上课注意力易分散，缺乏认真听讲的好习惯；第二，欠缺良好的倾听习惯；第三，回答问题的积极性不高，胆怯畏惧；语言的规范性较差，没有形成良好的回答问题习惯；第四，作业拖沓、拖欠，质量低，改错意识弱，没有形成良好的作业习惯；第五，书写姿势各异，书写不规范，没有形成良好的书写习惯。
这些不良的数学学习习惯在农村学生的学习中普遍存在，学生在低年级没有形成良好的习惯，致使部分学生学习的积极性和主动性差，课上跟不上，课下不会做，学习效率低，学业成绩偏下。因此，在小学低年级开始培养学生的好习惯，使良好的习惯扎根学生心中，提高学习数学的兴趣和信心，是非常必要的。
那么如何培养学生良好的学习习惯，提升学习素养呢？首先，笔者认为学校教育中，教师身担着教书育人的使命，教师的一言一行、教学风格、教学方式、行为习惯无一不潜移默化的影响着学生。因此，教师的培养十分重要。在日常教学中，教师可以充分利用多媒体资源，丰富课堂内容，创新课堂形式，来调动学生学习积极性，并以鼓励或者奖励为主，帮助学生树立自信心。其次，学生数学学习习惯的培养除了教师方面，家庭的培养也是不可或缺的一方面。家长可以转变教养方式，规范自身的言行，在行动支持孩子，与子女共同进步。同时，和学校共筑积极链接，家庭、学校、教师三位一体指导、监督学生，培养良好的习惯。
最后，也是最重要的就是学生自身方面，在养成良好习惯的过程中一定会遇到困难和影响，学生自己要树立起信心和恒心，从小事做起，心静才有心境。一是增强信心，平静地接纳自己，一切的源泉来自信心的支撑，在上学前对内心说：“我真棒！”一整天情绪饱满，心情愉悦。形成正确的归因，因为一个小进步，一个老师肯定的眼神，家长赞同的话语而感到高兴，增加成功的经验，增强自我效能感。有了信心，自然也有了兴趣。二是，树立恒心。习惯的养成并非一下子就可以的，凡事“欲速则不达”，对于数学学习同样如此，这需要不懈的努力和坚持。让一个适当的可行的学习计划陪伴给自己，从小到大，每天完成一个小目标。三是，树立一个自己学习的榜样，可以是老师、家长、同伴等，把他们的优点变成自己的，榜样是持之以恒的力量，把一个个小细节做好，良好的习惯在坚持中养成。
九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 良好的习惯是奠定成功的基础，让人终身受益，我愿播下好习惯的种子，在孩子们的心田成长。
