项目式学习教学尝试
西江镇学校 姚春刚
几天前看了学习预告，为了更有效地参与本次的学习，课前上网搜索了什么是项目式学习！原来项目式学习是一种通过让学生开展一段时期的调研、探究，致力于用创新的方法和方案，解决一个复杂的问题，困难或者挑战，从而在这些真实经历和体验习得新知识和获得新技能的教学方法。对项目式学习有了初步的了解。
今天听了南方科技大学集团第二实验学校，《美丽中国》课题项目负责人，钟文妙老师的讲座，对项目式学习有了更深的了解。
PBL关键是抛给学生最能驱动他们思考和探索的问题，这样的问题必须是源于真实生活的旧思维，启发性能引起学生兴趣的。如此他们才能通过积极解决这些问题而获得新知识。
在课程学习过程中，钟老师通过微课和具体的案例向我们分析了什么是项目式学习！接着钟老师通过《美丽中国》《茶文化》《世界杯》的具体案例拆解向我们介绍如何去操作项目式学习！虽然听得不是那么透彻。但是还是有一定收获的！
课下钟老师布置了一个作业1、设计一个PBL项目，按照四大步骤和六大步骤进行设计。2要求a流程详细具体。b跨学科或超学科设计。c可操作性强。
结合钟老师留的作业我尝试设计了，高年级《我和人参是朋友》PBL项目
一、 主题提出背景。
“我和人参是朋友”这个活动主题的提出主要基于以下三点考虑：
1．中医中药是“国粹”，博大精深，是炎黄子孙繁衍生息与疾病作斗争产生和发展起来的一门科学。人生最大的财富是健康，中医养生保健有着积极的作用。向学生介绍一部分中药药用价值，使学生获得关于中药使用价值的信息。
2．目前通化正在打造魅力医药城市，通化现有医药企业66户，药物研究所15个，医药工业企业拥有获批准文号的品种4000多种，其中有自主知识产权品种20种，独家拳头产品179种，知名产品32种。我们如何让学生真实感受中药文化，了解家乡医药工业的发展，增强其责任感，我们感到开展这活动有现实意义，有探究价值。
3．最重要的是通化就是人参的产地,用不着费力气学生就能接触的人参,我们周边的郊区有不少参农、参地，学生学习起来很方便。
二、活动目标
知识目标：
通过调查、采访、参观、考察等引导学生了解人参的药用价值、种类、食用的方法、注意事项及人参的加工方法，引发孩子的积极思考。
能力目标：
培养学生观察能力、动手实践能力及搜集归纳整理能力，培养合作精神，促进每一个孩子个性的健康发展。
情感目标：
教育学生养成观察发现的好习惯，活动中让学生清楚的意识到团队的合作精神和企业的诚信精神。学会关注家乡的医药，家乡的发展，激发孩子热爱家乡、建设家乡的感情。
三、活动方式
以班级为单位，展开社会调查、上网搜集、采访询问、社会实践等。
四、活动过程
第一阶段：活动准备
教师首先出示课件,展示人参的有关知识及关于人参的传说.激发学生研究人参的兴趣,从而确定了活动的主题：“我和人参是朋友”。接着由学生自己做主,确定想要研究的有关人参的问题,然后教师指导学生分成五个小组，人参的种类、人参的生长特点、人参的药用价值、人参的食用方法及人参的加工五个小组。
第二阶段：实施阶段
一、组织学生到参地进行实地调查，通过调查了解家乡的参地和人参加工厂，从中了解人参的生长过程、特点及加工方法等。各小组学生兴致都很高，有的来到快大茂人参加工厂，了解人参的加工方法、过程、销路等；有的走进了小样子沟参地参观；有的小组同学上网。在那里，学生们一个一个表现出了对中药知识的渴求，大有打破沙锅问到底之势。
二、各显其能，充分准备。
如何把自己小组的收获和同学们共享呢？各小组同学绞尽脑汁想出了汇报的形式。于是你就能看到，课间、放学后……一切可利用的时间他们正在排练。有的在老师的帮助下拍了照片，买来了人参，在多媒体教室练习介绍人参的种类；有的拿起摄像机录制了人参的加工过程……
第三阶段：交流展示调查内容，内容丰富，形式多样。
汇报课上，各小组同学积极踊跃。有的小队根据搜集的资料逐一介绍西洋参等人参的种类，有的小队的同学以版画形式再现了人参的生长过程，还有的小队展示了自拍的录音和录象，介绍了人参的生长、加工、作用、服用时注意事项等。在整个过程中，给老师带来了一个又一个惊喜。
第四阶段：成果展示：调查报告、画宣传画，文艺表演等。
五、活动评价
活动的评价是整个活动过程中的重要环节，必须体现综合实践活动的价值取向，从有利于达成综合实践活动的活动目标出发，本次活动我们在评价时注意以下几点：
1．评价内容的全面性。包括参与本次活动的态度，在活动中所获得的体验情况，实践的方法、技能的掌握情况，学生创新精神和实践能力的发展情况。
2．评价手段的多样性。我们采用将学生的自评、互评与教师评价、家长评价相结合，对小组评价与对组内个人的评价相结合，定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主等做法。
3．评价结果的激励性。将评价结果和学生的平时情况相结合，既着眼于对整个小组的评价，又注意到学生个人在活动中所担任的角色、发挥的具体作用及进步的幅度。
六、延伸与反思
《我和人参是朋友》是一项相当有益的实践活动。同学们通过亲身调查、问卷、取样、实验，获得了大量的第一手材料。他们为家乡的医药发展而骄傲。这项活动有效地提高了同学们对家乡医药的了解。
活动体现了自主性。在围绕人参进行一系列的研究调查、整理信息活动中，自始至终让学生自由选择研究内容和方式，教师不多加干涉，学生自己能解决的，教师不指导；学生能思考的，教师不暗示；学生通过探究、交流可以自己理解的，教师不代替，体现了学生是活动的主人。
活动培养了学生多方面的能力，如调查问卷的能力、数据统计的能力、收集和利用资料信息的能力、观察能力等。
在活动中暴露出了一些问题，学生的实验能力还比较差，主要还得依靠教师，这就提醒我们老师在平时的活动中要加强对学生的动手能力培养。
