人的大脑具有可塑性，影响人的发展有许多变量。正因如此，才会有那句“士别三日当刮目相看”。
从这个角度看，无论我们的家庭教育多么失败、学校教育多么不完善，只要自己没有放弃对自己的教育，无论我们年龄有多大，起点有多晚，都还是来得及的。不然也不会有“大器晚成”这个词语的出现。在这种情况下，图书馆就是我们的大学，社会就是我们的导师。
既然，无论怎样，我们都来得及自我成就。
那么，在我们有能力自我教育之前，来自于外界的教育有什么意义呢？
既然，影响一个人发展的变量那么多、意外又层出不穷。
那么，我们对儿童的教育有多少价值呢？
未知是永远存在的，我们无法100％地预测未来。我们更没办法给予孩子100％正确的教育。以我们当下的认知，也许目前坚信的所谓“正确”不过又是一个“地球是平的”的论调。
那么教育儿童的意义是什么呢？
我想，应该就是减少经历弯路的次数吧。
我们大可以让家庭混乱不堪、随心所欲，既没有爱也没有教育。
我们也可以无视学校教育对孩子的影响，不闻不问。
我们的孩子，最终也会成年，幸运的话，他没有放弃自己，依然努力尝试着自我成长。
可是，这样从黑暗泥沼中挣扎爬出的孩子，和一开始就活在明亮阳光下的孩子，虽然最后都站在同一片蓝天下，但他们的区别在哪里呢？
就在于多走了太多坎坷的、痛苦的、本不必要的弯路。
自小就有良好教育的孩子在他20岁的时候已经拥有大半积极的积累，人格健康、三观健全，接下来，他只需要继续通过自我教育不断自我完善、自我超越。
而那些只能仰仗自我教育的孩子在他20岁的时候可能并没有积累什么有效的经验，他需要重新积累，甚至需要先经历漫长的、痛苦的推翻过往一系列错误的积累才能开始正确的积累。
这个重建的过程消耗的是什么？
是时间。
如果我们可以一开始就做正确的事，那么其余的时间只需思考如何正确地做事。
相反，如果我们耗费大量的时间去寻找正确的事，那么留给我们正确做事的时间就很有限。
就像你年轻时就找到了相濡以沫的伴侣幸福地过了一生，和在死之前才找到那个人幸福地过了一天，虽然结果都一样，但人生体验是决然不同的。
因为我们的努力，提高了孩子有效体验人生的概率，这就是教育的意义吧。
