第一次勇敢的跟老师通过微信沟通，并为孩子取得作业自主权
我：张老师，您好！
范真昨晚作业没写完，早上就让我给他请假，说要在家补作业，我不同意，就在这又哭又闹，这让我感到了孩子对作业深深地无力感。我感觉到了孩子对写作业的痛感。
孩子这个作业状态显然不好，而且非常有问题的，写作业这个事，现在就是在给老师和我完任务呢。
孩子也可能因为前天的学校门口事情在试探我得态度，前天下午孩子一回来就问我：如果楼顶上要跳楼得那个孩子是他，我会怎么办？
我说：不会的，因为你知道妈妈爱你。
我想他今天就可能在挑战我有多爱他?如果他表现得够差的话?
这是我发给数学老师左老师的一段话：左老师，作业的问题在范真这里我们一直强调催促甚至打骂，把作业推到了孩子的对立面，孩子甚至不止一次的问我：作业分数颜面就真的在我心里比他重要吗？
星期五咱两通过话后，我跟孩子商量过申请放开他的作业，甚至明年重读一级，可是孩子坚决不愿意，他认为自己可以跟的上。我觉得他的问题就是在心里要确定即使他表现再坏，我能不能包容接纳他，能不能一如既往的爱他?他要确定我爱的是面子还是他?
我想左老师你看能不能这样跟他谈一谈：你说一看这作业你就不想写，这作业完全是给老师写的，这样的作业不但浪费我的时间和感情，也浪费你的精力，这样完任务的作业你以后就不用写了，想交作业的话就好好写，不想交就算了，老师不强求，这样老师和你都省事。咱们一起来试试，看他怎么反应。
当然老师的心意我很了解也很感激，这样做只是为了帮我弥补一下我教育上的过失，给孩子另一个可能的机会。你就权当是一个母亲的请求吧！拜托你了。
这个请求我一直不敢说出，其实一直是我想做的。我发现孩子现在越逼越差劲，这一定是我的教育出了问题。
孩子在三年级上学期的时候期末的时候就不愿写作业，为作业可是没少吵闹，后来没办法了就放开了 最后数学期末竟然考了93，这是在全学孩子考的最高的分数。李老师以为我回家辅导，其实我后来看到孩子越管越糟，就对孩子零要求了一段时间，孩子竟自主恢复了一些。
无论如何，就像左老师电话里说的，孩子的一生还很长，就现在的状况来说，可能他对作业真的有无力感，倒不是不会，而是我反复的督促强调已经把作业在他心目中强化成一个可怕的角色了，再这样持续下去，我怕孩子心理扭曲。我们先用这种方式试试好吗？
我昨天跟左老师已经沟通过了，今天早上这个状态真的让我很心疼，也很害怕，那么一个性格乐观看着大不咧咧的孩子竟因没写完作业而脾气暴躁，大哭失声。看来他是很注重老师们对他的评价，却又暂时无力做到?所以我想不到更好的办法，才来向您求助。毕竟我们的目标和心意都是为了孩子好，这个孩子也是清楚的。所以请求老师试一试，帮我鼓励鼓励孩子，一起在作业上给孩子一个宽松的环境试一试，行吗？
孩子现在还在那边大哭不止呢，这是我很少见到的，我先安抚一下他，让他补完作业下午过来上学。
老师：行的，放宽要求如果能让孩子有所提高，就放松吧，但是这个话还是你和左老师说吧，但是班级里的规定范真必须遵守，因为我还得教育别的孩子呢，他现在影响的别的孩子也很厉害，你和他好好沟通
我：谢谢老师的回复。中间那一段的确是我跟左老师说的。
今天范真的异常举动让我又添了一些感想，虽然知道我的这种想法和做法也不一定短时间让还孩子成绩有所提高，但最起码我相信可以让孩子精神压力得到释放和恢复。
这孩子从小就只听自己的，在家也是，我好好跟他说，他就很配合，一旦我指责甚至打骂时，他就表现出自己最差的状态回馈我们。
关于纪律的事，我会跟他好好沟通的，他看到我发给你的信息是突然暴怒了，说我这样做让他怎么来面对老师们?老师觉得自己更不好了?
我想让老师帮忙，去学校了，你帮我跟他谈谈，尽量鼓励他一下，让他慢慢找到自己，我相信他会努力配合你要求的纪律的。
希望通过我们的爱，能让他慢慢找回自己。真的非常感谢那就你的理解和对孩子不弃的爱。[抱拳][抱拳]
张：他现在不是缺少爱，你对他的爱我们都能感受得到，他是吃不了学习的苦
鼓励每个老师都会做的，但是不会平白无故的去鼓励任何一个孩子，因为没有用，他做到了我肯定会鼓励她的
我：嗯嗯，这个观点我赞同。
但是他同样知道我对他的作业学习态度一直很嫌弃和不满，这更破坏了他对作业的兴趣，造成了他对作业的无力感。
这段时间他常常晚上写会作业，早上自己也会四点多起来尽力写作业，虽然作业质量和数量还未达到我们的要求和期待。可是他也在尽力改，我相信只要我不再破坏，他的心力会慢慢恢复的。
我这次能跟老师真实正面沟通就是因为我知道问题已经出现了，不是一日造成的。虽然我一再尽力配合老师的要求，可是效果却越来越糟。所以我只能试试另一种方式，给孩子另一个机会尝试一下。
无论孩子在学校的表现如何差劲，我相信只要老师用心发现，孩子的一点点进步还是可以找到的，就像陶行知老先生的四颗糖故事里讲的那样，只是会让老师更费一些心力，可是为了拯救一个孩子，我还是厚着脸皮拜托老师再费一点心，好吗？毕竟，无论孩子好坏，我们都是孩子的引路人，能遇到，都是我们注定的缘分，不是吗？
相信范真，只要我们相信他，停止要求和差评，他是会越来越好的。来内蒙后，因为你看到的我对孩子的满满的爱，他的好多方面都有了质的改变，现在就剩学习作业这个坑在我的一再强调督促嫌弃下 却越来越糟 ，这足以说明我的力使错地方了。
其实我家从我爷爷一辈起三代老师，我从小就是在学校这个大家庭长大的，对老师的辛苦我比谁都了解，对老师的敬意我比谁都大的多。所以希望老师不要误解我的意思， 一切只是为了孩子 没办法的办法，而不是质疑老师对抗老师。相信你能理解我现在的心情。
纪律的问题我跟孩子沟通过了，孩子说愿意努力改正，尽量不捣乱，不抢答问题，不随意说话，要回答问题做到先举手。
不知老师说的纪律跟孩子说的纪律是不是一样?不一样的老师再给补充一下。
老师能给我发一下每天做的小卷电子版不?孩子说想打印出来他每晚认真做四页作为家庭作业交给老师，这样有利于他提高作业质量，提高考试成绩。他也知道他这一块很差劲。老师，你看可行不？
老师：没有电子版，都是用别的卷子印的
纪律就是学校和班级规定的事情，他都清楚
我：好的，我们静等变化，有变化麻烦老师及时肯定[抱拳][抱拳]，我这里也从未放弃，一直在学习，寻找方法。
那平常印的卷子还有没有多余的?
老师：我问问看有没有了
我：要是没有了，我去买那个《小复习》卷，您看咋样？或者老师推荐一套好的卷子，我让他提前练起来，在练习中慢慢改进错误。
老师：行呢
我：好的，谢谢老师的理解和支持，真的是发自内心的感激和感动！！！！
