今天阅读了《儿童行为的塑造与矫正》的第320—340页。讲解了一些区别增强的误用。区别增强虽然是一个新名词，平常人或许不了解，但在日常生活里，人们偶然也会用到。检视事实，可以发展一般父母和老师管教子女或学生的方法中，都不知不觉使用它。有的正确应用着，可是也有落入陷阱里而不自觉。
一、家庭方面
1.应用在穿着方面
原则：应用区别增强方法保持衣服清洁，但却不能参与活动。
2.应用在饮食习惯
原则：区别增强应用在饮食习惯的改善，亦同样产生了问题。
3.应用在同胞相处
原则：应用区别增强策略，若增强物失当，也会带来不良后果。
4.应用在书写作业
原则：应用区别增强方法改善作业速度，却养成潦草习惯。
5.应用在休闲活动
原则：应用区别增强消除棒球活动，却沉迷电玩游戏。
6.应用在社交生活
原则：采用区别增强改善某种不良行为，却衍生另外问题行为。
二、学校方面
1.应用在日常生活
原则：应用区别增强减少上厕所次数，却带来生理疾病。
2.应用在同学相处
原则：应用区别增强消除告状行为，却引来报复弊端。
3.应用在上课方面
原则：应用区别增强降低发问次数，却造成不再发问的后果。
4.应用在说话习惯
原则：应用区别增强改善大声说话习惯，却使他不再开怀唱歌。
5.应用在课外阅读
原则：应用区别增强禁止课外阅读，却降低语文能力。
6.应用在书写作业
原则：区别增强借用于团体压力，却带来不当之互助合作。
有效应用区别增强的要点包括:1.选择适宜时制，始能发挥效果；2.善用辅导工具，确定何时增强；3.增强来源专一，才能维持效果；4.耐心等待，始能期于秋实；5.根据观察记录，订定约定时间和次数。
