上周我们学完杜甫的《闻官军收河南河北》，为了让学生积累更多古诗词。我推荐学生在清明期间把杜甫另一名篇《望岳》背下来。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
为此我还特意录了朗读示范，发到班级群。叫大家背下来。
今早来上课，班上两名同学就说：“老师，你叫我们背的第一句：岱宗夫如何？这个夫念第二声，你读错了。”
我一想还真的读错了，夫：读“fú”。句首发语词，无实在意义，语气词，强调疑问语气。当时自己读的时候没想到。这个“夫”字记得以前讲文言文的时候，我讲过这个读音。这次读的时候自己也犯这样的错误。
随即我就表扬了这两位同学。鼓励大家勇于指出老师的错误。向这两位同学学习，这才是真正的用心在学习。不迷信权威，敢于质疑，敢于探索。
当堂指出老师错误，以往在学生乃至家长眼里都是“胆大妄为”甚至“有辱师尊”的事。但我觉得学生勇于指出老师的问题是值得被鼓励的，这是一种新型的师生关系。师生之间应该相互学习。教师促进学生学习，学生也推动教师的学习。
我班上同学已把能挑出老师或同学的错误视为一种光荣。发现错误可以和老师一起交流、讨论，甚至辩论。这样上课的课堂气氛也活跃多了，对老师讲得不清楚的地方，有学生也会继续追问下去。
这是我第二次被学生指出错误了，同时也说明自己备课不充分。自以为专业知识足以应付课堂。今天觉得惭愧的同时也佩服同学们学习的认真，预习的充分。我总教学生要提前预习，自己却在这一块却没有学生预习的充分。应当作出深刻的反思。
