讲完了课，自我感觉还可以。
该布置作业让学生练习练习了。
“请大家打开《口算》书，翻到第一页和第二页！把这页上的题目全做完，十分钟后收！”
孩子们立刻照做，我在教室里巡视，他们都很认真，偶尔同桌之间小声商量一下。
十分钟后，刚好下课。我让“小老师”们把作业收了起来。
到了办公室，赶紧批改。结果全班55个人，全正确的才42个。下午家长会，我表扬了这些孩子们。
利用午休时间，我一一找作业有问题的孩子来改正。有8个因为时间不够，才没做完。有5个孩子说不知道怎么做。我让他们读题目要求，才发现他们不认识字！
我耐心地教他们读题目“数一数，画一画，连一连”，并讲清这些话要求的意思，孩子们学得快，理解意思后，马上就该过来了！
我反思了一下：少数孩子会读题目要求，其他孩子跟着读，读得又大声又整齐，我就认为个个都会了！我高估了学生。孩子们来自不同的幼儿园，基础不一样，我感觉到了这点。
孩子，老师一不小心忘了你不识字，让你人生的第一次作业没有完美，我感到好歉意。
