孩子现在上二年级，在做家委的这段时间里，我深深地喜爱这群孩子，也想要为孩子的班级做点更有意义的事，于是我向班主任提议，全班孩子一起参与共读书的活动。
首先我们之所以提倡开展共读书的活动，主要有以下几点对孩子们的帮助：
第一，给孩子养成良好的阅读习惯是培养孩子其他许多关键技能的基础。
比较直接的，比方说孩子要写作和演讲，都需要很好的内容。内容从哪里来？孩子阅读多了，就可以信手拈来，引用读来的故事、格言、诗词，等等。
从形式上，孩子看多了，会自然地模仿各种写作方式，比如新闻如何直指主题，小说如何制造悬念，对话怎么写，结尾怎么写，这些都不是能靠学习理论得来的。
更加远一点，阅读也是学好其他学科包括理工科的基础。国内应试教育中，理工科还是解题偏多，而比较先进的国际教程，不少理工科的问题也是阅读理解、解题加上分析题目为什么这么解。
最后孩子慢慢学会解决实际的问题，也能跟别人讲清楚他的思路和过程。这个时候，阅读的技巧、速度和理解能力都是非常重要的。
第二，父母和老师能教给孩子的知识还是有限的。如果希望孩子能与经典相伴、与大师为友，希望他们纵观古今、遍览世界，那这些只有爱阅读的人才能做到。
第三，我们的孩子将来需要应对快速变化的世界，他们需要有自我学习的能力。
一个人如何自我学习？除了去寻找老师和课程，阅读，是用的最多也是最好的方式。
对阅读的两个建议：
第一点，每天让孩子有阅读时间，哪怕二十分钟也行，贵在坚持，慢慢养成习惯。
第二点，尽量不要去限制他阅读的内容，要让他们什么都能读。小说、杂志、文艺、科幻、传记都是可以的。
孩子读书，很多会受朋友们的影响，他们会交流图书中读来的有趣的情节，做评论。（定期交流很有必要）
鼓励和同学们互相推荐读过的好书，让大家共同成长，这也是养成阅读习惯的一个好方法。
小结：基于以上诸多好处，那么关于班级如何开展阅读活动的方式，我的建议是，先带10本左右的书籍去学校，由选定的一部分孩子轮流看（班长做好借阅登记）。
然后一周进行一次交流，在老师的带领下看完的同学，对书进行交流探讨（内容包括故事的趣味性、知识性、个人感悟、好词好句罗列等……）
不限内容、形式可以补充也可以反驳之前同学的观点或感悟。
最后根据目前年龄段孩子的认知，推荐书目：
《疯狂学校》、《纸片人斯坦利环球历险记》、《胡椒罐大楼的小侦探》、《查理和巧克力工厂》、《手斧男孩》、《神奇的校车》、《法布尔昆虫记》、《老鼠记者》、《胡萝卜须》、《绿山墙的安妮》、《列娜狐的故事》、《兔子坡》《青鸟》、《总有一天会长大》、《海蒂》《汤姆叔叔的小屋》《稻草人》、《汤姆·索亚历险记》
《怪老头》、《奇迹男孩》、《一条狗的使命》、《孩子们的诗》、《夏天只是西瓜做的一个梦》、《一见你就好心情》、《你今天真好看》、《风沙星辰》、《草原上的小木屋》、《怪手杖》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《洋葱头历险记》、《我的妈妈是精灵》
