本周我们继续阅读苏霍姆林斯基的经典教育著作《给教师的100条建议》，经典毕竟是经典，读他的文章给我的启迪很多。

本周读书分享人员名单如下：

1.第30期读书人是周景芹老师，分享的主题是：把基础知识保存在学生的记忆里。

@周景芹 感谢您的分享[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

俗话说：万丈高楼平地起。作为学生，有着牢固的基础知识非常重要。各个年龄阶段的知识是相互联系，相互支撑，环环相扣的。经常听到初中老师埋怨小学老师，没有把基础知识教懂学生。还听到高中老师埋怨初中老师，基础知识不牢固。

学生的读写能力相当重要。作者以教两千个单词为例，学生每天都有学习任务，学习日每天学习三个词，连续学习三年，每天三四分钟，把学习当做游戏，想象单词的模样，并进行各种练习。孩子天生都喜欢做游戏，如今把学习当做游戏，学生怎不喜欢！

数学公式，相对来说比较枯燥。让学生对这些公式进行创造性学习，随意和不随意记忆相结合，作者在教学过程中非常有创意。

这篇文章给我们的启示是，作为老师我们要注重学生的基础知识，在学生学习知识的时候，高效的学习方法是让学生把学习当游戏，采用多种的方法进行学习。再次感谢您精彩的分享。[握手][握手][握手]

2.第31期读书人是石英老师，分享的主题是：两套教学大纲，发展学生思维。

@石英 感谢您的分享[玫瑰][玫瑰][玫瑰]作者心中有两套教学大纲，一套是关于学生掌握熟识的知识，一套是关于了解课外知识，让学生把课内和课外的知识有机的结合起来。作者以教物理为例，当学到越复杂的知识，让学生读的课外读物越有吸引力。这样能激发学生学习的兴趣，学生对这门科目充满了好奇，求之欲望就越强。现在中考高考的语文试卷，大部分内容来自于课外知识。

作者特别注重发展学生的思维，让学生掌握关键的知识。注重学生课外的阅读与学科学习相结合，能促进学生更好的理解学科知识。学生通过思考，才能深刻的理解学科知识。做为老师，我们一般注重记忆，优秀的老师是让学生的脑子动起来，对学生进行多种思维的训练，比如发散思维，聚合思维，逆向思维等等。

真正高明的老师，是让学生对正在学习和即将学习的知识感兴趣，乐于思考。如果一个老师能把学生学习的积极性激发出来，这是最大的本领。

这篇文章给我的启发是课内知识与课外阅读相配合，相联系，能激发学生的学习兴趣，还能使学生主动的思考。再次感谢您精彩的分享。[抱拳][抱拳][抱拳]

3.第32期读书人是苌金艳老师，分享的主题是：谈谈对后进生的工作。

@金燕子  感谢您精彩的分享[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

教学过程中，学困生是老师们最头疼的教育对象。我们花费很多的时间和精力给学困生补课，但是效果并不明显。听了作者转化后进生的方法，我如获至宝，豁然开朗。

作者太了不起了，他没有给后进生补课，也不让后进生死记硬背，而是教会后进生如何阅读和思考，就发展了他们的思考能力，智力水平，从而解决了后进生的学习问题。他给那些后进生选出有吸引力的课外书，每个小故事就是一道习题，故事需要思考，不需要计算，这些故事让他们惊奇、赞叹。惊奇和赞叹能够刺激大脑皮层，让大脑得到智力发展，后进生阅读有趣的故事，引起他们的思考，思维就得到了训练，在学习课内知识的时候就容易多了。文中举了费加这个学生学习数学的故事，作者给他收集了民间200个训练思维的小故事。当费加读懂了这些故事，他学习数学就轻松多了。后来作者又给他选了200本书，他的学习问题都是在阅读中得到解决的。后来这位学生成了著名的专家。

我觉得这篇文章对我们当前农村教育有大的启发作用。我们的学生大多基础差，我们通常的做法就是给学生补课本知识，花费的时间和精力大，收效却小。我们以后可以给学生选出与所学知识有一定联系的课外读物，来训练学生的思维，从而提高学生的智力。

这条建议对我们农村老师来说，是条宝贵的经验。我们还可以进行课题研究，用这种方法转化后进生。再次感谢您精彩的分享。[抱拳][抱拳][抱拳]

4.第33期读书人是石艳丽老师，分享的主题是：知识既是目的，也是手段。

@石艳丽 感谢您精彩的分享[玫瑰][玫瑰][玫瑰]小时候常常听父母和老师说：知识就是力量，知识能够改变命运。听了这篇文章知道了 高分低能的学生记住了知识，却不会活学活用，举一反三。学习的目的主要是学以致用，解决生活中的问题，让生活更加便捷轻松。

如果把知识当成货物储存起来，知识就变成无趣的、死板的、让人厌烦的东西了。当知识与生活、世界联系起来，那么知识就变得丰富起来，活跃起来了。作者举了带领学生到秋天的果园里去观察的情况，学生看到各种的昆虫、动物，还有不同的树木，当学生学过的词与丰富多彩的大自然联系起来，学生的心中就丰盈起来了，知识就活起来了。

不少人抱怨，学多年的英语、数学，毕业之后很多知识用不到，到底对生活有多大帮助呢？现在我明白了，学这些知识不是目的，运用学知识训练学生的思维能力，这才是最重要的。不会的知识可以通过百度搜索，但我们的思考能力无法通过百度来解决。再次感谢您精彩的分享[强][强][强]

5.第34期读书人是姚秀丽老师，分享的主题是：关于收获知识。

@姚秀丽 感谢您精彩的分享[玫瑰][玫瑰][玫瑰]听这条建议让我明白了老师的主要工作是引发学生的思考。一个高水平的老师能够针对学生的实际情况，提出有价值的主问题，让学生在疑惑中进行思考，寻找答案，这是获得知识的主要途径。怪不得很多专家说我们要善于提问题，提主干的问题，有人说提出一个问题比解决一个问题更重要。教学过程中，传统的老师还是满堂灌，只顾自己讲，这样的教学方法，学生以聆听为主，不动脑筋，他们的思考力得不到提升，获取知识的能力也低。

心理咨询中，一个重要的技能就是问话，抓住问题的核心，提出有价值的问题，让来访者进行思考，而不是咨询师给来访者提建议、说方法，是让来访者进行思考，顿悟后自行解决，来访者既有了价值感，也增强了他们的信心。这点建议启发我，以后在教学过程中，把备课的重点放在如何提出一个好问题上，激发学生思考找到答案，而不是给学生现成的答案。

这条建议，给我们指出了教学的方向，就是提出有价值的问题，让问题激发出学生的求知欲，让学生在解决疑惑的时候进行思考，找到解答，这是获取知识的重要途径，再次感谢您的分享，特别棒[强][强][强]

听本周的读书分享，感触最深的就是让学生通过阅读课外读物发展思维，提高学生的学习能力。学困生之所以学不会，主要他们的思维能力跟不上，我们要通过让他们读有趣的课外读物，训练他们的思维能力。苏霍姆林斯基老师的每一条建议都具有可操作性，都能应用在在我们的教学实践中。