教育是一片神奇的热土，生生不息的萌生着梦想，源源不断的孕育着希望。这是一间教室，这里是学生的成长乐园，是教师日夜守望的精神家园，需要并且值得我们每一位教师一见钟情地去爱恋，一往情深的去耕耘。2020年寒假就这样悄悄的来临，当我回顾这一学期的时候，内心感慨万千。
2020年9月1日，一个期盼已久的日子，一个值得小白杨教室所有老师、孩子、家长纪念的日子。这一天，55个可爱的宝贝填满了这间教室，一切美好就从此开始了……我相信，一切都是最好的安排，我们将在这里创造出属于我们的故事。
转眼这一个学期就要结束了，回首走过的这段岁月，又觉得自己是那么欣慰，即便生活中有再多的心酸，我依然选择坚定地走着脚下的每一步，我依然选择用美好，擦亮我们在一起的每一个平凡的日子。相信很多家长都特别想知道自己的宝贝每天在学校都做了些什么，让我们一起走进“我们的一天”。
指尖跳动的音符——口风琴
每天早上吃完饭后的十分钟，是我们的乐器训练时间。孩子们从刚拿到口风琴时的兴奋激动到现在的习以为常。最让我开心的莫过于每天吃完早饭回到教室看到他们自觉地拿出口风琴练习曲子。
我们就这样把每一寸玲珑的晨光变成了指尖的跳跃奏出动听的音符经过三个多月的坚持，孩子们从最简单的指法练习到简短曲目的弹奏。这学期我们一共学习了五首音乐：《玛丽有只小羊羔》、《划小船》、《欢乐颂》、《铃儿响叮当》、《粉刷匠》。
于清晨开始歌唱——晨诵
就这样我们每天在弦歌悠扬中迎来第一缕阳光，阳光，歌声，微笑，当然还有晨诵时一首首或欢快或有趣或诗意的儿歌，这些美好的事物让我们的心渐渐苏醒。
这学期的晨诵我们一共学习了将近100首儿歌，有《传统童谣》、《开开心心去上学》《海底总动员》……每一首童谣都会如一粒小小的种子，在孩子们的心田里生根、发芽。每当清晨，在音乐中和孩子们一起吟诵一首首欢快有趣的童谣。这些跃动着的歌谣，为我们开启每一个黎明。再读这些歌儿，仿佛回到当时的快乐时光。
开学第一周的时候，我们学习的是《传统童谣》单元，耳熟能详的儿歌给孩子建立起足够的安全感和熟悉感。
当孩子对学校的环境慢慢熟悉了之后呢，我们学习的是《开开心心去上学》单元，这个时候是为了去规范他的行为习惯，就比如下面这首有趣的儿歌《半半歌》，在哈哈大笑的时候让孩子们知道我们小朋友一定不能和半半一样，我们要养成良好的习惯，成为细心的小朋友。
在每一个季节变换之时，我们都会进入相应的晨诵单元，给孩子们讲不同季节我们身边事物的变化。
前两周我们还一起走进了《欢欢喜喜过大年》，给孩子们讲过年的习俗，和孩子们一起读了很多关于过年的儿歌。
每次读儿歌，孩子的眼神里都写满了“喜欢”。每个清晨时分，我们都像现在一样沉浸其中，一首首轻快有趣的经典歌谣，让孩子们知道为何要遵守规则，如何做个好孩子，如何与同伴相处……幸福的种子，就这样悄悄地埋进了我们的生命之中，静等着伙伴们浇灌、滋养，静等发芽开花。
饮食珍贵的文字——绘本阅读
如果说清晨叫醒我们的是美妙的音乐和朗朗上口的儿歌，那每一个午后叫醒我们的不仅仅是起床的铃声，还有每日的精神大餐——午读（也就是我们的绘本故事）。每天午休起床后，每间教室都在做着同样美丽的事情——阅读，一年级的老师在教室给全班同学讲有趣的绘本故事，在学校我们坚持每天最少一个绘本故事。每天，我总是尽我所能用声音、语气、神情、动作来解读每个故事，试图用故事中的形象来唤醒、点燃孩子。而每天的这个时刻吵闹的教室会瞬间变得格外安静，孩子们也会是最兴奋最投入、眼神最亮的时刻，因为没有孩子是不喜欢故事的！这一路走来，从鼠小弟到艾玛到鸡蛋哥哥再到弗洛格，都给我们留下了深刻的印象。孩子通过一个个绘本故事不仅感受到读书的乐趣，更能够从故事中汲取营养，《好饿好饿的毛毛虫》看起来讲述只是毛毛虫蜕变成蝴蝶的故事，其实他讲述的何尝不是我们的孩子，原本只是一个瘦小的毛毛虫，但是通过啃读一本本绘本慢慢的成长蜕变成一个美丽的蝴蝶。看着55个孩子每天陶醉在故事的王国里，我觉得他们是幸福的。
目前我们共读了“爱与梦想”系列，“鼠小弟”系列，“艾玛”系列，彩虹鱼系列，情绪管理系列，鸡蛋哥哥系列，鸭子系列，青蛙弗洛格系列，海洋系列，森林故事系列，约103个绘本。
有一句这样的名言：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。所以，我们的孩子们不仅仅是最幸福的，还是最富有的，他们每天都能听到爸爸妈妈讲的故事。10月份，我们提出了“千册阅读”的挑战，每天晚自习回家之后，爸爸妈妈爷爷奶奶们陪着孩子继续读书，每天坚持阅读打卡，我们的亲子共读是朋友圈里最美的一道风景。
数字不是最重要的，它并不是我们做阅读的本质，我们也无须刻意去攀比谁的数字更大更多，但丰富和大量的优秀故事，一定是孩子的生命必须拥有的营养品，故事滋养的孩子一定不会差的！通过阅读，抵达的地方，从功利来说，是完成阅读理解的关键，从生命的角度来说，是完成一个大写的人，一个有爱有梦的活泼泼的生命！
“一年级的阅读，往往考验的不是孩子，而是家长，因为没有一个孩子是不喜欢故事的”这是我第一家长会上告诉家长朋友们的，为了更好的激励孩子们阅读的积极性，为了将更多的家长家庭卷入进来，为了更好的将阅读这件事进行到底，我们以庆典的方式，以隆重的颁奖仪式，让每个努力的生命熠熠闪光起来。让每一个日子都充满期待，让生命因阅读而被看见！
阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。一个从小倾听着父母阅读的孩子，走进学校、走进课堂也会很专注，同时因为善于倾听，他的信息储量、语言积累、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能倾听的孩子（有些孩子因为没有这方面的习惯，往往丧失了静心倾听的能力），更重要的是这个孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。反之，如果因为觉得孩子认识的字很多就让孩子自己阅读，孩子的注意力就会集中在每一个字上，这样就会忽视故事的内容或情节，这样就失去了阅读最基本的意义。所以在这里我们再次倡议家长读书给孩子听。
以我手绘我心——写绘
绘本、故事、儿歌、童谣，它们让孩子的生命越来越滋润。 正是因为有了这么多故事的输入，所以我们的孩子才能在自己的写绘纸绘声绘色上讲述着、涂抹着我们的生命故事。
我们已经了解到，低段的写绘就是写作，由孩子来讲，父母代写。本学期我们共写绘17个故事，看着一幅幅写绘作品，不得不惊叹他们丰富的想象力，惊叹他们小小的内心世界竟然各不相同，不同的感受与理解通过他们的画面形象地表达出来。
翻阅孩子们的写绘作业，我的内心就是一次绝妙的愉快之旅。孩子们把一个个绘本故事，通过自己的内心，编织出了一张美丽的网，这张网上写着自信，勇敢，宽容，团结，自由，感恩……
挑战阅读极限——长文
在阅读、读写绘的同时，这学期我们还做着一件比较困难的事情，那就是——长文挑战。本学期我们共进行了次长文挑战。长文挑战是低段孩子挑战自我阅读极限的重要方式，我们一周一篇，内容选自孩子每天午读时间的绘本故事，也就是经典中的经典，孩子在挑战（复述）的过程中，一方面巩固了故事情节，另一方面也加深了对故事主题的理解，这样反复训练中会实现孩子阅读习惯养成。同时词语重复出现也会无意间增加孩子的识字量，相信在这样的刻意训练下，孩子们的识字爆发期将在不久之后便会到来。
演出我们的故事——童话剧
12月16日，对小白杨教室来说是一个值得被记住的日子，这一天我们的第一场童话剧《花格子大象艾玛》演出了。我们拿到剧本时距离童话剧的演出还有不到三周的时间，时间紧，任务重让我瞬间觉得压力山大。第一次了解童话剧，第一次共读剧本，第一次背台词，第一次排练，排练过程中孩子们的走台和传递话筒让我提醒一遍又一遍，虽然过程有些相爱相杀，但孩子们真的超级无敌棒。
但从他们站上舞台的那一刻，我又开始紧张，生怕出错，可当有孩子在台上忘词被其他孩子大声地在台上提醒的时候，我在后台才忍不住笑了，好像那一瞬间才放松下来，孩子嘛，出错才正常。最后我很感动，不因为他们的表演有多精彩，仅仅因为舞台上站着的是他们，看着他们闪闪发亮的样子，欣赏他们在舞台上尽情享受的样子，是那样的美好。无论过程如何跌跌撞撞，演出的效果还是挺不错。他们在用稚嫩的生命演绎着经典的故事，塑造着一个个不同的角色。我喜欢看着他们闪闪发亮的样子，喜欢每一个孩子在舞台上尽情享受的样子。
每一次班级的重大活动，都离不开每一位家长的支持与帮助，你们对小白杨教室的帮助，让我更加笃定，一切都是值得的，意义非凡的！
除此之外我们还有舞蹈、常规体育课、啦啦操、花球操、武术、冬运会……就是这样的一个个课程和活动，编织成我们平凡而又独一无二的岁月。一段旅程的结束，预示着下一段旅程的开始。我知道我们都还不够完美，也正因为不完美我们才去追求。也许我们还要努力很久，但我们并不畏惧，因为只有心有所定一步一步往前走，即使很慢也叫做进步。我们相信，前方或许很远，但终会抵达。
未来会怎样，留待我们一起书写。
