前两天在朋友圈发了一个关于“教育的教育”的论调，有朋友问关于教育的教育是什么东西？我也不知道它究竟应该是什么东西，而我觉得关于教育的终极目标和教育的方法肯定是属于其中需要研讨的主题。
而周末两天在台湾羽白集团刘老师和顾老师的引导下进行的2天学习，我觉得这是一次真正的关于“学习的学习”，这是我过往几十年的人生并没有接触的层次，虽然偶尔会把离散的点模模糊糊的联系在一起，进行思考和延展。但毕竟没有名师指路，没有站在前人的智慧基石上去更进一步的思考，这种思考方式是原始和低层次的，更是效率极低的，就像一个没有升级的操作系统去操作更精细的设备，它是无能为力，但却不知道到底发生了什么，曾经的方法就失灵和无效了。
所有参与者都是精挑细选的创业项目创始人，我也因为童府妈妈的项目入选倍感荣幸，而我之所以孜孜不倦，甚至一定要做成这件事情的原因，不是因为我觉得我可以帮助别人，而是我深信不疑，这个时代我们需要互帮互助，因为每一个人都是这个动态环境的一部分，我们要集结更多人的智慧成长自己，眼见为实的看到这个社会发生这日新月异的变化，而这些变化在我们每一个真实的人身上呈现出来，在我们接触的大学生身上呈现出来，在我们的孩子身上呈现出来，事实就是真相，无论你是否能够理解它为什么就这样了，但是它就已经是这个结果了，而这还是在我们不知不觉中发生的。用刚学的知识来解读的话：时间滞延带来了悄无声息而又势不可挡的结果。
就像如今很多行业越来越难，很多人越来越难找到工作，而很多工作也很难找到合适的人，这当中很多因素都在动态的变化，日积月累，而每一个个体的心智、意识和行为却大大的滞后于这个时代的变化，所以这个时代再也不是倚老卖老、靠山吃山的时代了，即便知道这个，我们还是不知道它到底是个什么时代？该如何选择才会适应这个快速变化的时代，一个人拥有的固有的知识和技能越多，而真正的学习能力薄弱，反而是最容易被淘汰的人，把我们送上巅峰的也必将送我们去地狱。
何去何从，是每一个人，特别是做父母的人要思考的，因为我们不仅把握着我们的命运，也顺带诛连着我们的孩子，用我们的自以为是限制着孩子的可能性和未来，这才是最可怕的。
刘老师当时解读甲骨文的学习两字的意象是：甲骨文“学”意象上面两只手，下面两个X，意指在模仿中习得某种技能。甲骨文“习”意象一只羽翼未丰的雏鸟张开翅膀在练习飞翔。我理解的学习是在模仿和大量的练习中掌握某项能力。
曾经有人推崇教育学家杜威的做中学理念，其实这个对学习和教育的认知在我们的意象文字中就用最直观的方式告诉我们答案了。但如今我们却越来越不知道如何学习和如何教育了，而又遇到这个历史上发展速度史无前例的变革的时代，明确“学习”的定义，有动态思考的意识，掌握动态思考的方法，对任何人而已至关重要的。否则，我们知道再多理论和书本的知识，而无法觉察事件所处的环境和各种动态因素时，我们永远不知道下一步该走向哪里？也不知道会死在哪里？
另外，昨天学习的3个系统基模虽然简单，但却可以应用在很多事件的解读上，这个工具可以成为我正在开发的《做父母的底层逻辑》课程中有力的支撑。一个工具就可以延展出一年不重样的课程内容。
同时，在练习中我也发现，在一个事件中解决问题的能力和水准，不仅仅是我们以前以为的一个人的逻辑思维能力，而是思维的层次和我们的心智模式决定了我们会看见什么而忽略什么，而往往我们的问题是我们的眼光决定了我们用什么策略去解决问题，虽然那个策略在逻辑上很顺溜，但是有可能我们就是被自己深信不疑的那一个解决方案所葬身。
整个的学习过程我有一个感悟，我们的人生和事业都是我们坚信不移的信念系统所导致的结果，和别人没有多大关系。
修心正念，提升决策品质，这是一个技术活。感恩遇见羽白集团的刘兆岩老师和顾震亚老师，感恩武汉零到壹，这家孵化器中的“老母鸡”，真正得尽己所能地孵化创业者和创业项目，并不像绝大多数的孵化“器”，仅仅将政府的支持变成了一个空间而已。
期待在三个月的“学与习”中更新我的大脑操作系统。
