晨间游戏后，“收纳玩具需要多少时间”在孩子们中引起了不小的争议，这引发了我的关注。仔细观察和聆听，发现不少孩子对于时间的概念是模糊的，通过这次的发现，以及孩子们的争论，以此为契机，有关“时间”的活动慢慢在班级中生成。
一、关于时间的问题
早晨谈话活动时，我问孩子:“你知道什么是时间吗？关于时间你有没有什么问题？”
图片发自简书App
崔嫒晨说:“起床、睡觉是时间。”
吉梓瑞说:“我们一天的活动就是时间。”
任津萱说:“玩玩具、跳舞这些都是时间。”
张浩楠说:“看书也是时间。”
图片发自简书App
孩子们的答案五花八门，虽然答案各不相同，但是不难发现，孩子们都是从自己的实际生活出发，说出了对于时间的理解就是生活中各个活动都是时间。我告诉孩子们:时间是很宝贵的，过去了就永远不会回来，我们要珍惜时间。
二、我们继续讨论:怎样珍惜时间？
田雨晨说:“我要早睡早起。”
张王杰说:“收拾玩具的时候要快一点。”
张宇宸说:“吃饭的时候不讲话。”
图片发自简书App
三、继续讨论：时间在哪里？
我们的讨论吸引了爸爸妈妈的加入，大家找一找生活中的时间，并且请爸爸妈妈帮忙将找到的时间用相机记录下来。
图片发自简书App
四、我们所知道的时间
小朋友动手画一画、做一做自己设计的闹钟，把自己心中的时间表现出来。
图片发自简书App
图片发自简书App
通过活动的不断深入开展，我们中一班的孩子们对于时间已经有了初步的概念，具有了一定的时间观念，能合理安排自己的自由活动时间，使得一些生活更加井井有条。在活动的发展中，也让我们看到了孩子观察、表达、记录的能力；以及树立起来的责任意识、时间观念等。然而，孩子们的时间意识的培养不单单是一段时间，而应该是长久以往的。因此，在今后的活动中，我们将继续将时间教育渗入到孩子的学习和生活中去，一点一滴培养孩子的时间观念。
