《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计及实录
一、朗读课文，另拟标题
朗读课文，请你为课文另拟一个标题。
学生拟写的标题有：
庄子与惠子辩鱼之乐
庄子与惠子论鱼之乐
庄子与惠子斗嘴
庄子与惠子抬杠
论鱼之乐
濠梁趣事
俩好友辩鱼
庄子与惠子
俩老者辩鱼之乐
鱼乐，二友人之辩
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二、情景表演，疏通文意。
两人一组，一人扮演庄子，一人扮演惠子。
先用白话文对话，再用文言文对话。
重点强调的词语有：是、安、固
三、深入研读，把握技巧
1、你认为这场辩论的赢家是谁？为什么？
学生：庄子，因为他说完后，慧子没有再反驳。
学生：惠子，因为他的逻辑严密。
2、庄子运用了偷换概念的辩论技巧，你能找到他偷换的是哪个词语吗？
学生划到的词语有：鱼、乐、知、汝、安……
老师：这个词本来是表反问语气，庄子悄悄地把它变成了疑问语气。惠子竟然也没有发觉。
学生：安。
老师：请解释两个“安”字在句中的不同含义。
学生：子非鱼，安知鱼之乐？
安，怎么（能）。表示反问语气。
安知鱼乐云。
安，（在）哪里。表示疑问语气。
四、续写结尾，拓展延伸
请你为课文续写一个结尾，让这个场辩论继续下去。
一个学生续写的结尾：
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