《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计及实录

一、朗读课文，另拟标题

朗读课文，请你为课文另拟一个标题。

学生拟写的标题有：

庄子与惠子辩鱼之乐

庄子与惠子论鱼之乐

庄子与惠子斗嘴

庄子与惠子抬杠

论鱼之乐

濠梁趣事

俩好友辩鱼

庄子与惠子

俩老者辩鱼之乐

鱼乐，二友人之辩

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二、情景表演，疏通文意。

两人一组，一人扮演庄子，一人扮演惠子。

先用白话文对话，再用文言文对话。

重点强调的词语有：是、安、固

三、深入研读，把握技巧

1、你认为这场辩论的赢家是谁？为什么？

学生：庄子，因为他说完后，慧子没有再反驳。

学生：惠子，因为他的逻辑严密。

2、庄子运用了偷换概念的辩论技巧，你能找到他偷换的是哪个词语吗？

学生划到的词语有：鱼、乐、知、汝、安……

老师：这个词本来是表反问语气，庄子悄悄地把它变成了疑问语气。惠子竟然也没有发觉。

学生：安。

老师：请解释两个“安”字在句中的不同含义。

学生：子非鱼，安知鱼之乐？

安，怎么（能）。表示反问语气。

安知鱼乐云。

安，（在）哪里。表示疑问语气。

四、续写结尾，拓展延伸

请你为课文续写一个结尾，让这个场辩论继续下去。

一个学生续写的结尾：

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