十一月二十日我们有幸来到山水甲天下的桂林，参加数的运算教学研体会。刚刚进入桂林市就被那突兀的山峰，奇特的美景，干净舒适的环境所吸引，心情无比惬意。根据大会的安排会议在桂林市体育馆举行，时间安排的非常紧凑，第一天上午开幕式和三节课外加专家点评，下午四节课加专家点评，第二天上午四节课和专家点评，下午两节名家课和两位专家的点评及东北师范大学马云鹏教授的讲座。行程虽满，但座无虚席，老师们都是怀着虚心学习的心情来聆听名家的声音。做课教师都是来自各省优质课一等奖的得主，不用想他们的实力。总的我认为有一个共同的特点，充分体现了以学生为主体，以错题为导向的做课思路，让学生在自我纠错的过程中进步，并且每节与生活联系紧密，让学生在生活中体会数学的作用与乐趣。最使我佩服的是每节课都紧密结合课程标准，教师善于培养学生的思维能力。有一节复习课老师打破传统的教师总结学生练习的常规，从学生测试卷中的错题入手，边让学生纠错边总结单元内容。可以说达到了好学生引领中等学生总结，学困生跟着进行纠错的效果，可以说是圆满。 名家俞正强老师的《加法运算律》打破传统的从教师举例子学生算结果，得出加法中加数位置交换和不变的规律的做法，让学生从一些题目中看谁算得又对又快入手，让学生发掘怎样算能使学生算对，怎样算能提高效率。一步一步引导学生发现规律，从而培养学生的思维能力、推理能力、解决问题的能力。当时就有周围听课的老师说一直跟着俞老师上课的学生经常这样那可不敢想象，学生各方面的能力不敢想象。一节课，没有课件，教师一直在追问你是怎么的来的，好像要打破砂锅问到底，但他所折射出来的却是学生分析问题的思路！一节课下来学生学得轻轻松松，教师教的轻轻松松。整堂课学生都在思考！并且是有效的思考！专家的点评更是意义深刻。他们对课程标准的理解让我佩服的五体投地。每节课每个知识点都能说出课程标准中的表述，专家不愧是专家！他们不是课本的编委，只是一名教研员！最后马云鹏教授从数的运算的产生与发展，数的运算的数学研究及案例分析等方面进行了深入浅出的阐述。并且从算理与算法在课堂上的位置关系进行了分析，使我们知道算理不是课堂重点，他是为学生对算法的理解服务的，但是过程不可或缺。不能让学生死记硬背、记住公式、记住规律。要让学生理解公式规律的来龙去脉，激发他们的学习兴趣，培养他们的思维能力。紧张的两天课程过去了，留给我的是做课教师的课堂安排思路和对课堂、对课标、对教材的把握能力以及专家对数学课的符合教学实际的建议！
“数的运算”教学专题研讨会的收获
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