最近一直看管理类的书籍，除此之外教育类的书籍也是手中时常拿起的。
最新的管理学书籍中，摒弃了人和组织间严格的隶属关系，管理依然存在，但已经开始转变。
管理本身并不是要影响个体的发展，管理的核心是激活人。
德鲁克说，人是最重要。
如果不能够把人很好地激活起来，只能说明管理本身出了问题，而不是说管理价值的丧失。我们大部分的情况下，没有把管理的效率发挥得非常好，很大的原因是大家把管理看成一种管控，是一种对很多东西的限制。
管理本身最大的价值是让不能胜任工作的人可以去胜任。
从这个意义上来讲，管理实际上是在激发和帮助人的价值释放。
未来的企业有组织无结构。
未来企业所珍视的人，是热爱自由的人，因为他们具有解决问题的能力，拥有专业的技能，并被证明是有价值的，所以不受约束，崇尚自我几乎是他们的普遍特征。他们同时又有着另外的一种普遍特征，就是注重价值贡献。
我在思考教育。
人类一思考，上帝就发笑。
可是，即使要发笑，渺小如我人仍忍不住会思绪飘摇。
现代教育的起源，是17世纪的德国，教育的目的是伟大机器工业服务，要培养的是整齐划一的人，主要为培养流水线上的工人。现行的教育依然是一种社会工具，向工业体系输出人才。
中国现行的教育中，大规模看到的依然是流水线标准化的模式，可是，看看最前沿的管理需求，和身边已经晋升为企业高管的伙伴们聊起天，真正切切感受到他们期待的合作伙伴或者员工，和我们教育流水线下生产出来的距离越来越远。
我们很幸运处于新一轮科技大爆炸的早期，AI的大趋势刚刚抬头，昨天刚看到人工智能用了9分多钟把高考数学卷考到了134分，而邀请了很多学霸每人至少用1个小时做到了最高分135分，这赤裸裸的现实让我们不寒而栗，智能时代的来临，还需要多少流水线上的工人和中层白领？富士康已经用无数的机器替代了前段时间一个又一个跳楼的工人，未来的教育应该是探索而不是应试。未来的教育更重要的时艺术的感觉和科学的思想，严谨的逻辑推理和感性的人文艺术。
同理，管理的核心不是为了控制人。教育也不是。
我们现在崇尚的教育理念，并不是作为老师的角色能多大程度地教授学生什么，当老师放低姿态，鼓励学生去自由探索，激发他去找到自己热爱的领域，最大程度把热情释放在自己钟爱的领域，那才是在这个新一轮科技大爆炸时期没有因为老师的身份束缚学生的方式。
如果我们的孩子被允许探索，如果我们发自内心认为他们完全有超越我们的能力，我们要做的是辅佐，激发，引导，他们需要的是探索而不是控制。
以终为始，如果未来需要的是热爱自由，具有解决问题能力，能不断探索，崇尚价值贡献的人，那我们今天的教育，是不是走在这条路上呢？
