家人们:
周末好！
时光不停歇地朝前行走，一天一天，在这一个个日子里，孩子们成长的脚步也在慢慢发生着变化。为什么每一周都要细细记录孩子们的成长、教室里的故事呢？因为这些东西如果不用文字留下来，时间长了，它就成了一段模糊的记忆。当我们把这点点滴滴的成长与美好、不美好都记录下来，若干年后，当我们再一次翻开这段文字，看到的便是一个个成长故事。
先分享一下孩子的书写。从二年级升入三年级，铅笔改为水笔，对孩子来说，就是一项很大的挑战。铅笔是轻的，笔杆是细的。但是到了用水笔的时候，笔杆的粗细不同，重量也不同。孩子刚开始写字，就等于重新来学习。为什么不让孩子们去买那些玩具型的笔呢？一来是怕孩子们上课在教室里玩耍分心；二来玩具型的笔，在握笔手感和使用体验上都会有所欠缺。
从刚开始接触水笔，孩子们写字速度很慢，经常性地出现拉画痕迹。习惯了一二年级写错就可以擦掉，用水笔书写不能涂改，便经常出现拉画、控制不好字的大小、把握不住间架结构、笔顺出错等问题，这些都导致孩子的字迹有所下降。
每天中午都在练字，已经不会像一二年级那样，一个字一个字详细地分析。但是每天中午练字时，首先会纠正孩子的坐姿、握笔姿势，强调书写时应注意的事项，也会告诉孩子们在进行词语、句子摘抄时，书写的注意点在哪里。
近期在进行句子书写练习时，我不再做过多提醒，中午的练字以沉浸式书写为主。唯一提醒的，就是让孩子们观察字的结构：区分左右结构、上下结构、半包围结构、独体字结构，或是一些需要格外注意的特殊结构；分辨哪一个笔画长、哪一个笔画短，牢记先横后竖、先上后下、先左后右等笔顺规则，一遍遍重复强调这些书写要点。
这些书写规则，每一个孩子都能在内心扎根吗？并不尽然。更多孩子还是会按照自己的喜好去写。我们能做的，就是看到问题及时提醒，但无法保证每一个孩子都能按照规范书写。
诗歌创作
周内分享了孩子们仿写《童年的水墨画》的作品，那是上周五完成的练习。我由衷感叹孩子们的文字表达力，干净、纯粹、美好。当读到他们的文字时，我的内心十分激动。尚波写的《一年级教室》我把他的文字读给其他孩子听，孩子们自发响起了掌声。墨轩笔下的童年像一幅画，读出来之后，孩子们也忍不住赞叹写得真好。栩硕、林琛、晨熙……他们的文字同样动人。
麦田
墨轩
麦田中，
一条被“黄金“包裏着的绿色小路，
几个伙伴追赶着一只乌黑的小鸟，
他们的脸上挂着笑容和汗珠。
傍晚
金黄的麦田被风吹着
就像金一望无边的金色海洋，
晚霞照映着这片金色海洋，
小伙伴们坐在远处的山坡，
闭上眼，
感受着这美好而又短暂的时光。
一年级教室
尚波
把想到的放在纸上，
得到夸奖
嘴巴一变乐哈哈。
书页像买动着粉笔在黑板与下着雪，
是谁的灵魂被窗子引走了。
冰滑梯
林琛
冰把斜坡做成一个滑梯，
我们滑下去，
咚的一下载到雪中，
是谁在那里嘲笑?
是哪个热心肠的人扶起了我们?
我们在欢声笑语中开心的玩耍。
河中
栩硕
像刚下水的鱼儿，
拍着水面，
一下钻入水中
是谁的小手伸出水面，
向夕阳再见，
我的童年回忆。
校国外
晨熙
太阳把小摊照的彤红，
是谁一放学
就拉着妈妈到小摊附近买东西??
小摊的吆喝声穿过人群，
把接走的孩子吸引过来，
边做边聊天。
孩子们的内心世界是丰盈的，他们缺少的，只是提笔记录所思所想所悟的机会。大量的刷题，占用了孩子们想象的空间，如同在大批量的生产线上做着流水线工作，忽略了孩子作为独立生命，需要思考、理解、表达的需求。这恰恰是我们全人之美大语文课上所重点关注的内容。我们一直在说要让孩子发出自己的声音，却常常只让他们去做重复的事情，不让他们写下内心的所思所感，一味地追求结果，却忘了滋养结果的根源。
本周教室里也出现了一些不和谐的小插曲。很多小男生在一起玩耍时，很容易出现“动手不动口”的问题。
就像班里A同学和B同学，原本只是正常的嬉戏打闹，只因言语上互不服气、互不谦让，瞬间引发了争执，你推我、我推你，情绪上头便用肢体代替沟通。值得庆幸的是，每一次小小的冲突，都被身边细心的同学及时制止，或是第一时间汇报给老师，没有酿成更大的矛盾和伤害。
我也一直在思考：为什么八九岁的男孩子，特别容易出现这样的问题？
这个年纪的孩子，精力旺盛、活泼好动，真诚直率，却极度缺乏情绪表达和语言沟通的能力。他们没有恶意，也不是坏孩子，只是开心、不服气、委屈、生气时，不知道怎么用嘴巴好好说出来。
成人遇到矛盾，会解释、会退让、会沟通、会冷静。但孩子的世界很简单：说不清、讲不通、心里不服，就下意识动手。肢体动作，成了他们最快、最直接的表达方式。
同时，孩子们的边界感还很模糊。分不清玩耍的打闹和真正的冲突，分不清玩笑的尺度和冒犯的底线。玩闹过度、言语挑衅、互相较劲，一点点小事，就容易瞬间点燃情绪。如何相处、如何让步、如何道歉、如何化解矛盾、如何控制冲动。下周的班会和日常课间引导中，我会反复和孩子们强调一个原则：动口不动手，好好说话，才是长大的标志。
每一次小矛盾，其实都是孩子成长的契机。孩子就是在一次次争执、化解、反思和改正中，慢慢学会包容、懂得克制、学会沟通、建立分寸感。
教育不只是成绩的精进，更是人格的慢慢成型。愿孩子们在一次次小小的成长历练里，学会温柔待人、理智处事，做懂得表达、懂得包容、懂得好好相处的小小少年。
温馨提醒:
1.周一“相约周一”全体校服，7:20前到校。
2.家人在家陪伴孩子时，如发现什么问题，请及时私聊各科老师，我们携手陪伴孩子快乐，健康成长。
相信种子 相信岁月
溪流教室守护者
2026.5.31日
