2019年10月12日，第三次滚动快速作文临时加课（原周五），有些孩子的预习单或积累本没带（第一小队四人全部没带），个别小队队牌没带。再次嘱咐习作用品一定随身携带，避免作文课“无米”成文。
课前交流环节五分钟左右，队内评选“敏而好学奖”。第一小队无效交流，只见皱眉撅嘴的模样，这次对他们来说必然是个教训。
张博轩作为队长进行反思，但对本队问题预习不充分，队员集体观念不强，遇到问题不是互相帮助，而是互相指责，考虑队长换人，这队刘雨欣比较强势，可以试一试。
明确各队的习作任务，习作字数确定为400字。
10：20小队建设，除第一小队外，其他小队蓄势待发，自信满满。
写作导航的朗读由单号队队长推荐一名队员朗读，就每篇习作再次强调写清楚。
拟题列纲，以第三篇习作为例进行训练，孩子们自由选择关键词队内拟题训练，列纲要求一字提纲。五分钟以内列提纲基本完成。
习作铺写时对学生提纲进行批阅，都能运用一字提纲，再展开一句话。但有部分同学的提纲不能表达习作的大致内容。个别仅以起因、经过、结果这样的表述应付。下次习作提纲需要展示评比，杜绝应付现象。
习作铺写时每个孩子都很专注，借助思维导图预习单及积累内容安安静静地创作。
展示朗读前三位同学未能完成习作任务，但在下课前全部同学达成400字的字数要求。其中马鑫宇习作600字，郝佳欣虽是最后一名完成的，但“文思泉涌”奖非她莫属，字数600+。这两个孩子语文成绩不是很突出，马鑫宇书写潦草，郝佳欣曾多次不完成作业，但作文课表现不俗。前两次两位的习作均被组内同学推荐作为佳作展示。为了鼓励他们分别给个人➕20分。看到郝佳欣写在作文纸外的文字，虽然习作表达方面有很多不足，但由衷地为她参与学习态度的转变而欣慰，亲吻她的脸颊，为她点赞。
展示朗读环节三项要求各10分，本次由学生自由推荐。习作一“推荐一个好地方”第五小队队长初悦嘉介绍了雷峰塔，题目大家帮助修改，其中引用诗句“雷锋夕照三更照，欢声长随浪里舟”给同学们留下深刻的印象，卢丹同学将这句诗记录下来。习作二第八小队队长张子轩分享了他家的“动物园”，爸爸妈妈的介绍基本抓住动物与人相似处，清楚地表达。习作三“观察日记”第二小队队长安家雨介绍了她观察蒜苗的经历，题目《躲猫猫的小蒜苗》拟人化的表达充满童趣。习作四“我和——过一天”第三小队队长李一麟《我和猪八戒过一天》讲述智斗贪吃八戒的故事，语言幽默。旭日东升小队强烈要求展示陈鹤轩的习作，小标题的加入，有层次，有条理。
本次习作获得火箭队称号的是超越梦想、文韬武略、希望腾飞小队，蜗牛队称号的是雄壮之师小队。
下课后超越梦想小队的队长安家雨及其他队员兴奋地告诉我：“老师，我们队已经三次成为火箭队了，我们队这学期的目标是，每次都是火箭队。”瞧孩子说话时堆满笑容的小脸，无比欣慰。这个队两名女生安家雨、杨诗琦写字、表达、成绩等表现突出，两名男生目前学困生，考试成绩比较靠后，但习作时能在队长的带领下积极互动。评价环节要求每队所有成员发言完毕，才可再次发言。安家雨队长在这一环节不断鼓励督促队员参与评价，此环节表现突出。
雄壮之师小队按理说没有太差的孩子，接钰栋比较懒散外，其他成员成绩都是班级中或上等的孩子，却多次评比获得蜗牛队，队长应有不可推卸的责任，类似所有人没带预习这样的事情其他队也有，但只是个例。他们却全体没带，队长与队员的沟通不畅，全体队员的集体荣誉感欠缺，出现问题一味指责抱怨他人，总之缺少合作精神应该是问题的关键。更换队长刘雨欣担任队长，告诉他们队分析原因，还要单独谈话看是否找到症结，以期全体进步。
本次加之上次在评价的撰写及反思方面做得不够，后期需要在学生评价的实效性，评价语言的专业性等方面下功夫。
