导师：张燕 学员：张凤姣 课程内容： 1.教练型教师和传统教师的不同？ 2.教练核心思维 3.选教练（教练的角色） 收获： 1.通过其他教练老师...

学生带手机到校园，并不一定会影响学习问题取决于学生本人!如果学生在认识上没有高，就有可能出现这样的情况:老师没收了手机然后交给家长，几天后又回到...

朋友圈的云朵 怂恿我匆忙爬上楼顶 手机的快门反复吞咽 发现最美的那帧 总是在取景框外 原来有些美 只适合在记忆燃烧

闷热的蝉鸣撞在纱窗上,所着家人从安全隐患谈到精力分配的种种顾虑,我的热情在冰凉的水里咕嘟咕嘟冒着泡,化作满心的酸涩与不解. 直到瞥见电脑桌红色的...

班级精神是班级文化的核心和灵魂，是全班学生的精神支柱和共同信奉的价值准则，班级精神具有强大的凝聚力。它包括团队意识、舆论风气、价值取向、审美观念...

首先，良好班风的形成与班主任的技能有直接关系。 学生对良好的班风有强烈的追求，并把形成良好班风寄希望于自己的班主任。班主任在对班级的监督和领导时...

“习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。习惯是经过长时间练习而养成的一种语言、思维、行...

纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多事实都能证明这个道理，比如买票要排队，走在马路上要遵守交通规则;甚至我们平时的一举一动都会...

学生从小学到中学，正是自主意识逐步形成和巩固的阶段。当代中小学生见多识广，绝大部分学生有独立安排自己班级的强烈愿望，有展示个人才华的积极心态。班...