书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！勤奋读书是教师专业成长的必由之路，为培养教师的阅读习惯，打造学习型、专家型的教师队伍,促进教师专业发展，全面提高我校教师文化素养。在郭校长及校领导的策划下成立了以胡霞为社长的“合融读书社”。从<<爱的教育>>到<<教育的情调>>在到<<第56号教室的奇迹>>和再读的<<家庭教育>>，从而实现从“阅读”到“悦读”在到“悦己”的转变，本次活动的开展旨在掀起以读书社为引领的全体教师的读书热潮，让教师，经过读书增加文化底蕴，提高教师文化素养和教育教学能力。同时为了拓宽学生的知识面，我校提倡学生：“一日读书增一智，一年读书小博士”丰富多彩的读书活动，并在读书活动中陶冶情操，获取真知,树立理想！激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，养成整本书阅读的好习惯。
每个学生在老师或家长的帮助下，可以制作读书手抄报，也可以名人读书的故事、名人名言、读书心得，好书推荐等为内容，以多种形式开展阅读活动。
一、让学生诵读古诗词，暑假里每人不少于30首古诗宋词，古诗词诵读吸取我国传统文化精华，弘扬传统文化精神。
二、让学生“整本书阅读”，.阅读浅近的童话、寓言故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。
三、和大人一起读（亲子阅读），亲子阅读可以让孩子感受到母爱和父爱的伟大，对自己的关心和爱护，这对孩子的心理健康很重要。从小培养亲子阅读，长大后，孩子会更原意和父母分享自己的思想，更愿意交流自己的想法。好的家庭氛围，给孩子的身心带来健康和愉悦。在亲子阅读中，大人跟孩子可以讨论书中内容，让孩子口述所看到书中的内容，这不仅拉近亲子之间的距离，而且锻炼了孩子的表达能力。
学生阅读要有一个良好的读书环境，有读书氛围，在教师和家长的指导下具有一定的课外阅读意识，有读书的兴趣。并且要在规定的读书时间内专心读书，能与人交流读书内容。借助读物中的图意读书，能用自己的语言连贯的表述书中意思。
书中自有黄金屋，读书可以让我们的思维敏捷，勇敢、敏锐、善良。在书籍的世界里，我们会遇见另一个自己！我们不仅会在书里认识许许多多见不到的事物，还会发出一声声惊叹与感慨，让我们从小遨游在书的海洋，让书中精彩画面陪伴我们快乐长大，用心感受文字的力量和魅力，从而提高全体师生的综合素质，形成良好的文化氛围。
