前段时间，又报名参加了诗意语文工作室“悦读经典”栏目的读书活动，这次选择的读物是《于漪全集·写作教学卷》。于是，这个双十一，抢购了一套《于漪全集》。
本想就从写作卷入手来仔细阅读，谁知翻开“阅读教学卷”时，里面的内容就吸引了我，第一是解决了我在教学中的一些疑惑；第二则是从书本里更多的学到了于漪老师所传授的比较实用的阅读教学方法。
今天我想说说《于漪全集·阅读教学卷》介绍的“阅读现代文的意义”。
这本书，于漪老师是从读书之乐谈起，的确，在日常生活中，一谈起读现代文，学生肯定是连连叫苦，因为他们肯定想到的就是“阅读理解问答题”，这样他们是永远不可能感受到阅读之乐的，正如文中所说“在题海中挣扎，岂不苦煞人也，愁煞人也？”。我想作为一名好老师，一定要引导学生去体会阅读现代文的乐趣，不要让学生只会在题海里挣扎，而是带学生到文海中去畅游，用自己鲜活的心与“文心”对话，用自己丰富的情与“文情”交流。
说起“阅读现代文的意义”一共有四：
意义一，在于培养自己的思维能力。
读现代文，要见疑即问，还要养成“于无疑处生疑”的本领。这样，自己的智力活动就会激活起来，思维能力也就逐步得到提高。南宋大学者朱熹曾言：“读书始读，未知有疑，其次则渐渐有疑。中则节节是疑。过来一番后，渐疑渐解，以致融会贯通，都无所疑，方始是学。”
一般来说，学生读书的机会有课上与课下。课上读现代文，老师肯定会提出疑问，此时，作为学生就需积极参与问题探讨，调动自己的思维，方能感受到阅读的乐趣，否则也就是坐观他人之乐了；而课下读现代文，在自读中需自我生疑，自我释疑，还要学会与同学研讨，向老师请教。
德国文学家歌德说：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背后。”这句话很形象地告诉我们，阅读现代文不能只满足于一般的感受，满足于现成的结论；我们读书，不仅要正确理解词句篇章的文中意，而且要有透视力，对文中的“潜台词”和文外意皆能识别、体味。
意义二，在于激发热爱祖国语言文字的感情，培养优秀的民族精神，塑造自己的思想灵魂。
学语言，不仅仅是为了生活和工作的需要，需着眼于“用”，同时也是为了激情、明志、铸魂。
英国哲学家培根说：“读书可以明理”，的确，很多现代文是有益于我们提高思想认识水平的。广大青少年正处在长见识的关键时期，见识从何而来？一是从实践中得到，一是从思想家所写的文章中得到。
意义三，在于开阔视野，增长知识，吸取人类发展的新的文明成果。我们在语文课本上，尤其是学习以说明科技文化知识为主要内容的优秀文章，既学习了语言，又掌握了许多知识。
意义四，在于培养现代语言的表达能力。作为现代人的我们，不仅要会说，会写，而且要说得美，写得美。这也是现代人的 基本素质要求。
怎样说得美，写得美呢？认真研究现代文的表达艺术、语言艺术是一条很重要的途径。比如说话，写文章，要做到层次清楚、结构巧妙。
古人云：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”文章读得越多，也就越能体会其精妙之处；越能体会其精妙，乐趣也就越发浓郁。
愿我，我们都能享受读书的更多乐趣。
