刚回到家，听说摩托车后轮刹车片完全刹不了车，说要去换一下，到摩托车专卖店后，维修师傅一看，只是在后轮那个地方的刹车杆的螺丝拧了一会，再试试刹车，在调试了一会，说可以了。
嗯，真的可以了？我有点不可以不可思议：根本没有换什么啊？如此简单快捷！看来，真不愧是专业师傅。也许，这就是“术业有专攻”的意义吧，对于我们外行人而言，以为是刹车片不灵了，必须换才可以。然而，这不过是外行看热闹，根本不是那么一回事，或者连原因都没有找准，又如何对症下药呢？所以，解决问题起来就有很大的偏差，或者是剑走偏锋，真的是“失之毫厘谬以千里”。
这件小事，也许并不能说明什么。但是，它具有很大的普遍性。无论做什么事，首先要真正懂，或者说要专业，才能找准原因，否则，最容易的事也变得很难，这也是所谓的“难”与“易”之间的区别。会者不难，或者说，在自己能力范围内的事则不难，而超出于此的事则难。于是，取决难和易的关键在于你能力域值的大小或界限。
晚上，儿子易听说要写600字的日记，就犯难，甚至说说就哭了。我表示很能理解，平时我也叫他写日记，但是基本都是“几流水账”式的日记，我也说过很多次，还是没有用。这是思想的懒惰，或者大脑停止思考，不过是任务式地完成。也许，有人会说，这是他写作能力较差的缘故。其实不然，我看过他写的作文，有的时候，放开手笔、真正打开心灵去写，还写得不错。由于，我最近正在做《初中写作学困生畏难心理扭转策略研究》课题，所以，一直在看这个方面的书籍。写作的畏惧，并不等于写作能力低下，而是，一种心理先入为主的惯性作用，说到底就是自我设限。
一个最典型的例子，初三的一个学生语文考试基本是个位数，有时甚至是0分。平时什么作业都不做，问题为什么不写作文，他说不会写。但有个特点比较喜欢读课外书，尤其是沈从溪的动物小说，无论是上课还是课件，基本都看到他在看书。于是，我说，其他的作业你都可以不做，但一个作用必须做，那就是写日记，我不限制你字数，也不限制你内容，只要你写就行。因为，我说的是必须，有一定的强制性，我知道，写作上不能强制，而需要自由，但是对于他这样的已经被写作吓破了胆的人，没有这个强迫性，是做不到的。所以，他同意写。然而，写了两三个星期后，这几个星期写得还可以，至少能坚持。然而，到了第四周，他的懒病有犯了，于是，我又找他来，说怎么了，他还是固执地说，不想写了。我说，必须写，要么你就回家去，什么都不做，在学校干什么？这样一说，他固执了一会，还是屈服了，继续写，而且，我说，缺少的那几天，也得补上，不是一次性补上，但两周内得补完，他答应了。有了这一次教训，我对他说，这个日记本，你一周交一次，周五放假回家前交给我，他答应了。从此以后，再也没有犯懒，不但坚持写下去了，而且把前面缺写的日记都给补上了。后来，每周我都认真看，虽然，写得不多，也还有些许毛病，有错别字，有语病，但是，整体还是不错的，语言很流畅，有甚至不乏文采。记叙生活内容很真实，有时候，我可以从他的日记，知道学生在宿舍的具体真实生活，还有一个在我班挂学籍不来上课的女生的相关情况。
由此，可以看出，对于写作，没有兴趣的时候，必须得有一定的强迫性，虽然有一定的苦，但这是必须。写作，顾名思义，就得写，得作，然后，就是坚持下去。这个方面和跑步有一定的相似性，跑步开始也很累，很不适应，但是，跑着跑着，身体内就开始产生这一种多巴胺即兴奋剂，然后就会越来越兴奋，之后就会慢慢形成一种舒适感，兴趣就是这样产生的。因为，人本身就有潜在的表现欲，只是暂时潜藏在身体或精神内，需要通过一种外在的手段引发出来，或者慢慢使写作的潜在表现欲调动出来。从而有强迫性写作表现，过度到自然而然地写作式表达。
不仅是写作，所有事都是如此。努力提高自己的能力范围阈值，是突破自我的关键。世上的事有难以之分，而难易之别在于能力的阈值界限。
