《手指》是五年级下册第八单元的第二篇精读课文。本单元的人文主题是风趣和幽默是智慧的闪现。语文要素是感受课文风趣的语言。作者是丰子恺，漫画大师，四年级下册的《白鹅》，也是丰子恺的作品，让学生对风趣与幽默的语言有初步的印象。
01突破主问题
明确教学目标，围绕课后主问题，重难点各个击破，完成教学任务。
02梳理脉络
本文结构清晰严谨，主题鲜明突出。总分总的结构，先总说五根手指各有不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；再分说每个手指的姿态和作用；最后总结全文，表明观点，揭示蕴含的道理。
03品味风趣
与百度百科大拇指词条相比较，运用排比、拟人等修辞手法以及对比的表达方法，感受幽默风趣的语言魅力，读出大拇指的吃苦耐劳，感受大拇指实干家的作用。
04由物及人
想一想，班级里、生活中有哪些“大拇指”式的人？运用短句排比的方式，夸一夸生活中“大拇指”式的人物。
我的妈妈，吃苦耐劳最属她。工作上，她争当先进；在家里，做饭，她是一把好手；厨房井然有序，是她天天如此；衣服干干净净挂在晾衣架上，是她悄悄洗；马桶光洁如新，是她的功劳；地面一尘不染，是她的汗水。
05拓展延伸
①结合写作背景，体会文章的主旨，作者想要表达什么样的主题思想？
抗日战争爆发后，作者忍痛辞别了故乡，携老扶幼，一路颠簸，经过了五个省，大小数百十个码头，几经周折。作者呼唤，大敌当前，全体中国人要如同手的五指一样，不论美丑，不论强弱，团结一致，成为拳头，形成合力，同仇敌忾，一致对外。
新时代的今天，手指团结的意义还在吗？我们又可以怎样联系生活解读呢？
疫情防控时期，全国上下万众一心，众志成城，抗击疫情。
②小练笔。模仿课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
先构思，运用思维导图，提炼关键词，运用一定的修辞手法和表达方法，如排比、拟人、比喻以及对比等，突出姿态和作用，观点明确，阐述围绕中心，有说服力。先小组互说，再全班展示。
