一、活动背景——远足中发现蒲公英
在本周我们第一次逛一逛超级学城的途中，我们发现大草坪上有各种各样的蒲公英的花，在青岛中学的北门往里看的时候，有一大草坪上长满了蒲公英的黄颜色的花，非常吸引眼球。
在孩子们画一画第一次逛学城的发现的时候，我发现有的小朋友画了自己发现了蒲公英。在第一次逛学城后，小朋友们还画了画自己逛学城的小问号，那这一次就发现有几个小朋友用符号表征的方式画出了关于蒲公英的问题。
小宝：为什么青岛中学中有这么多的蒲公英？
瑞诚：蒲公英能摘吗？
二、幼儿园中寻找、观察蒲公英
既然孩子们对于小小的蒲公英开始产生兴趣，不如我们就一起探究一下春天的蒲公英吧！当天下午，我们准备在幼儿园中也找一找蒲公英。
没想到在很多地方都看到了蒲公英的身影。尊尊说：“大船下面，我发现了蒲公英！”
瑞诚：“这里有蒲公英。”
小宝说：“这个轮胎中间有蒲公英。”
泽齐：“攀爬架这里也有蒲公英。”
找完之后，我们找了一个蒲公英多的地方，每个小朋友进一步观察了蒲公英，看一看叶子是什么形状？它的花是什么形状？一朵花有多少花瓣？
小朋友们蹲下来看着蒲公英的叶子，相互交流着说道：“叶子是尖尖的。”“叶子是一个齿一个齿的。”
博怡在数了数花瓣之后突然说：“我数了花瓣有30几个。”
三、集体分享
1.初步探讨
我们回到教室当中开始进行第一次针对蒲公英的讨论与交流。
师：“请问小朋友们你们都在哪里发现了蒲公英？”
诺卿：“在土地上。”
小宝：“在大船旁边。”
泽齐：“在攀爬架旁边。”
瑞诚：“在树屋旁边。”
师：“那你觉得蒲公英是喜欢太阳还是喜欢黑暗呢？”
瑞诚：“喜欢太阳，它们都喜欢晒太阳。”
师：“那咱们在青岛中学靠近北门的土地上为什么看到那么多的蒲公英的花，咱们幼儿园的土地上却没有青岛中学的那么多呢？”
小宝：“幼儿园的土太干了。”
睿佳：“种子太少了。”
师：“你们对于蒲公英还有哪些问题呢？”
浩然：“蒲公英可以吃吗？”
渺渺：“蒲公英为什么一吹就飞了？”
……
小朋友们对于蒲公英有数不尽的问题呐！针对孩子们对于蒲公英的问题，我们制作了关于蒲公英的调查表。第二天我们通过跟爸爸妈妈的一起查阅资料，填写了调查表，并在班级中跟小朋友们一起分享交流。
2.分享调查表
浩然：“蒲公英生长在阳光下和肥沃的土壤中，叶子是长长的、有锯齿状的，很多长长的花瓣围成了一个圆，白色的蒲公英也是蒲公英的种子，风一吹种子就飞到突然中，蒲公英还有根，根在土壤中。蒲公英的叶子的汁水能做消炎药。”
在小朋友们的分享后我们有两个方面意见不统一，一是蒲公英花的花瓣有人说是200—300，有人说是30，有人说是10几个；二是有人说蒲公英的汁液可以消炎，有人说蒲公英的根可以泡水，清热解毒。我们准备真的来验证一下。
四、验证调查结果
（一）蒲公英花的花瓣到底有多少？
这天早上，有很多小朋友带来了新鲜的蒲公英，里面有花、叶、茎、根，小朋友们在观察结构之后，决定开始数一数花瓣。
睿佳用小手一片一片地摘下来，一片一片的数了起来，“1、2、3、4……63、64、65、66”最后总共数了66片花瓣。
孩子们做了记录，叶子是锯齿状，长长的；花瓣是细细、长长的，这朵花有66瓣；根的颜色是褐色的……
教师反思：
1.小朋友们在途中遇到各种各样的花，看到蒲公英的花到处都有，在大草坪上走一走、透过大门看一看青岛中学里面的时候都看到了蒲公英的花。在画一画超级学城的小问号以及画一画逛一逛学城的发现时，有的小朋友也提到关于蒲公英的问题，看来小朋友们对于蒲公英是有兴趣的，而且是既熟悉又陌生的。趁此机会我们一同来研究一下蒲公英，更了解我们身边的这种植物是处在孩子们的最近发展区的。
2.孩子们通过找一找、看一看的方式真实的观察蒲公英的结构、生长在什么地方。运用真看、真感受的方式来进行探究，不仅幼儿的兴趣浓厚，而且幼儿愿意参与并深入探究。
3.根据孩子们的问题创设调查表问题，真实切合孩子的兴趣方向；通过分享调查表找到不同说法的问题，进行深度探究。接下来还会持续观察与探究。
