相约美丽的山城，萃取知识的精华。愉快的学习之旅今天进入第三站。习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师是民族的希望。”那么只有做专业的培训，专业的做培训，才能培训出越来越多的好老师。
上午重庆市沙坪坝教师进修学院李代文书记用重庆话给我们做了《教师需求调研及调研报告撰写》的专题讲座。我们知道了教师培训的内涵和效果，教师培训的现状，了解了教师培训存在的主要问题，知道了如何撰写教师培训需求调研报告，懂得了教师培训应精准精细地把握教师需求，根据教师需求做真培训，因为真培训才能促进教师真成长，并且让深度推进教师培训成为常态。
下午通过网络直播聆听了吉林教育学院王姣姣教授的讲座，题目是《教师培训课程构建与呈现》。王教授的讲座分三个板块：1.读懂课程：课程理念与设计取向。2.建构课程：课程理论与要素构成。3.实施课程：课程实施模式与方法。王教授结合具体的案例细致清晰地讲解，深入浅出，让我们了解了培训课程的理念和价值取向，知道了课程设计的三大理论支撑和课程的要素，能根据培训内容选择适当的培训方式，以达到理想的培训效果。
为学以致用，下午课程结束后，班主任抛出了三个问题让学员进行反思，并以组为单位进行比赛，在规定的时间内把讨论结果呈现在大白纸上，然后分别对本组的成果进行解说。
这三个问题是：1.现在县里短期内培训的课程问题在哪里？2.今天的学习有哪些内容有助于解决这些问题？3.你对问题的改进有什么建议？
县里培训的课程问题在于：培训课程目标不系统不连贯；培训课程类型单一；培训课程内容针对性不强；培训内容与教师需求脱节；培训课程形式单调；工学矛盾较为突出；缺少有经验的本土培训专家等。今天的学习内容为以后的教师培训提供了很好的借鉴，以后的培训中，要做好教师的培训需求调研，根据调查结果分析确定统一的系统的完整的培训目标，确定培训主题和培训内容，使培训更有针对性，能够切实帮助老师解决教育教学中的困惑和疑难，促进教师的真成长，采用灵活多样的培训方式丰富培训形式，增加参与式培训和实操类培训，激发教师的学习兴趣和积极性，提升培训的效果。培养和鼓励本土专家发挥示范引领作用，影响、帮助和带动更多的老师成长。
只有优秀的人才能培养出更优秀的人，作为培训师培训对象，必须时时处处用心学习，反思感悟，将学到的知识内化为自己的知识，并能在实际工作中恰当运用，做四有好老师，使自己拥有知识的广度深度和高度，成为学生和老师的引路人，从一个人专到带领一群人专，从一个人优秀到带领一群人优秀。
学习使人快乐，学习使人充实，学习使人幸福。美丽雾都的培训，将使我们蜕变成一个全新的自己，不忘初心，不辱使命，开启全新的培训师培训之旅，我们正在奋力奔跑！
