孩子综合能力如何提升?如何培养独立思考力?心态如何良好地成长?分析解决问题能力如何提升?一系列问题都无法用分数来衡量和替代。如何培养这些能力一一在此推出思维导图这大脑的工具。
首先，:思维导图是一个思维的学习工具，它通过左右脑的平衡作用，利用图与文字结合的手法，将使用者的思维与图结合，同时释放自己想要表达的信息。就是一副神奇的镜片，能够放大和缩小我们思维的观念和理念，当孩子学会站在思维导图工具上看文章，就会让阅读主题尽收眼底，其整体的感知力就能提升，长期训练，读文章的格局一下变大。
如上图所示，思维导图由中心图、枝干、文字和图像构成。
儿童思维导图的绘制可以采用自由式原则，不要固定住孩子们的思维，激发他们自己的想象力与创造力。事实上，孩子们在绘制思维导图的时候，有他们自己的构思与想法，每一张作品对于他们来说，都是一个故事和片段或是梦想。
如何在学习思维导图时，不浮于表面呢?以下四点需注意!
1.思维导图首先是学会绘制方法，对于有些家长来说，就是会画了等于会用了，所以也对孩子是这么要求的，其实是不对的。
2.表扬有时候会误导孩子，我们学校接触过的90%的家长，在孩子绘制完成思维导图后，会说“太好看了”，有人会问，难道这不对吗？有一种心理学的应用就是让我们表扬孩子啊。别急，原因在于我们如何用词去表扬他们，通常可以用: “宝贝，你这个故事一定很精彩，给妈妈讲讲好吗?”或者说“妈妈被你这张图的颜色吸引了，能不能给我讲讲你为什么要用这么多红色呢?”
3.注重思维培养是使用思维导图的本质。第一是独立思考能力，第二是解决问题能力，第三是思考的维度，第四是联想的能力。
4.切勿中断孩子应用思维导图的兴趣，往往孩子们在开始的时候没能够表现出特别的喜爱思维导图，此时，需要家长们去测试孩子们的真正想法，找出他们是否适合用思维导图这个工具!
思维导图这工具如何运用到作文与阅读中呢?
如上图:是从文本概括能力，人物形象分析，情感体会，关键词句解读，多角度思考阅读中的价值几个方面时一篇文章进行解构，分析，形成为孩子自身的阅读地图。
下面是寒假部分同学阅读的思维导图的作品。
四年级五年级阅读思维图一周特训明天开课啦!
