老师：有没有一定能让自己不错过升级机会的办法？
小吕：我以前本课要讲得是如何不错过有一些特别的机会，比如比特币，结果不是，还是将学习的。
老师：是的，本节课还是讲学习的，先介绍一个概念：镜像神经元。我是糖尿病患者，吃饭之前得打胰岛素，如果饭桌上都是熟人也就不避讳了。但是他们看到我打针，就感觉老痛了，虽然我自己的感觉不痛，因为针管很小。镜像神经元会在我们看到别人的某个行为时被触发，这些神经元会“镜像”被观察者的行为，就好像观察者自己有同样的行为似的。
小吕：这个东西听起来一点都补神秘。
老师：有一些有趣的猜测和理论，在推测对方行动意图、理解对方行动目标的时候，镜像神经元总是会被激烈了的触发。反过来，有些人之所以总是无法推测他人的行动意图，无法理解他人的行动目标(所谓“情商低”)很可能是因为他们的镜像神经元的数量或比例太少。
小吕：这个我很好奇，我感觉我老公的情商就是太低了，那这个有没有办法培养？
老师：这是个好问题，结论是镜像神经元的数量和比例很可能是可以通过某种方式提高的，就像我们大脑表面积可以被增大、大脑灰质厚度可以被增加一样。
小吕：哇塞，这几种我都想了解一下，大脑表面积如何被增大、大脑灰质厚度如何被增加？
老师：好，我先告诉你，惊喜神经元如何被增加，镜像神经元好像只能由亲眼见到的人触动。
小吕：亲眼见到？
老师：物品、书籍之类非人的东西不太可能激活镜像神经元。只有亲眼看到才可以。比如你怂给小朋友下次吉他，他一般不会直接对其产生兴趣，可若你弹吉他的时候被看到尤其是你竟然弹地很帅，那么小朋友的镜像神经会因为你的行为而呗激发进而对弹吉他产生兴趣，而若你在弹吉他的时候带着某种能打动他的情绪，那他会更容易被影响。也就是说学习过程再最初阶段都是基于模仿的，一切模范都是源自模仿这看到的真人行为——哪怕是在电影里看到的(虽然只是影像并非真人，但毕竟是真人的影像)
小吕：老师，你说了这么多，重点在后面——模仿是一切学习发生的开始，对吗？
老师：是的。所以如果你的前面有一个人做得很好，而你竟然没有被触动，妈原因就在于你自己，因为你觉得那和你都没有关系。所以，你要反映过来了：学习也好、进步也罢，从来都不是单独的行为，而是社交行为。
小吕：所以现在社群学习这么热火朝天～
老师：很多人认为“自学”就是“自己一个人默默地学”，这恰恰是绝大多数人一生学习失败的根本原因。虽然在绝大多数情况下，我们看起来的确是在“一个人默默折腾”，但是更深层次的动力很可能来自：你亲眼见过一些人真正做到了。你亲眼见过一些你知道确实有缺点的人竟然也做到了。进而你会产生“你都行,那我肯定也行”的想法，没有什么是比这句话更有效的实际驱动力了。我在新东方工作的时候有个同事叫张晓楠，它经常说的一句话：想要做到就要从物理上接近目标。
小吕：上次挺老师的课程，也是说，如果想向谁学习，就从物理上接近她，实在不行，就时时刻刻关注她。
老师：是的，从张楠那边拿过来的。她跟我其实很不一样，她有目标一步一步朝目标前进。我是“随波逐流”，从来不问生活要什么，生活给我什么，我就用好什么。但是我们也有一样的地方，从物理上不断接近目标。
小吕：或者不行的话，就时时刻刻关注目标。
老师：所以经过这么多年的观察，我得到了两个结论：信息送达本身不是教育，那顶多是出版。真正的教育，一定是有效社交,一定是锁体共同成长。耳濡目染的教育才是真正有效的教育，耳濡目染才可能真正激活镜像神经元。
见到那些“震震环做到了”的人——很重要；见到那些“确实又缺点”烦“竟然则做到了”的人——更重要。不要把自己隔离开来，而要想办法接近那些优秀的人，哪怕没办法有太多的交往，萌购见到优秀的人本身就已经可能√镜像神经元产生刺激，“自然而然”地产生更强的驱动力了，而这背后最重要的机理就是：不在认为“那和我没关系”。
小吕：哇塞，今天这是一节大课。通过镜像神经元的概念，进而引出“从物理上接近目标”的重要性。这不仅对我个人成长意义重大，也将帮助我指导两个孩子的学习。
我是会种菜的荷兰豆，我只专注两件事情：不断更新自己大脑的操作系统和将所学的知识变现～
