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《我追求成为这样的语文老师》
李镇西老师想成为怎样的语文老师呢？作者在这篇文章里，着重讲了一堂好的语文课的特点——
1.有学问。学问就是学识的魅力，而这份魅力更多地来自阅读。读什么呢？读教育经典，读教育专业读物，读人文书籍，像政治，历史，哲学，经济，传记，长篇小说等。
所以，你的课堂是否有学问，是由你的阅读经历决定的。它不是与生俱来，只能通过后天努力得到。
2.有思想。指课堂能独立思考，并形成自己的见解。那么，你的课堂是否是你在“一言堂”，学生基本上不用思考？你的课堂是否迷信课本，不敢有人怀疑权威？作者说“学生思考的火焰只能用教师思考的火种去点燃”，那么，你是有思想的语文老师吗？你有思想的火种吗？这值得每位语文老师思考……
3.有情趣。情指情味，趣指有趣，既有情味，又有趣，这才是好的语文课。情味，来源于老师对生活的热爱；有趣的途径很多，可以让知识与生活相连，可用幽默的语言，可激发学生参与、谈论，争鸣……
4.有才气。李老师说：“从某种意义上说，我们不是给学生讲语文，也不是带着学生学语文，而是用自己的语文气质去感染学生。”我自问，我有这样的感染力吗？怎样的语文气质能感染学生呢？超有感染力的语言，高超的写作水平加上高超的讲述能力，是一位有才气语文老师的标配。
5.有胸襟。面对学生，我们要尊重他们，平等对待他们，宽容他们，拥有民主教育的情怀。这也不是三天两天能实现的，有胸襟的语文老师，他的课堂应该是平和的，是民主的，是顺畅的，更是让人留恋的。
《自然而然的教育》
在这篇文章里，作者列举了自己经历的两个事例，开学第一课，李镇西老师给学生发自己写给他们的信，前面学生没有双手去接，并没有说“谢谢”，李老师并没有立即提醒同学们，当有一个孩子，说谢谢后，李老师及时表扬了他，后来的学生都说了谢谢，又有一个学生双手接信后，李老师适时表扬了他，后面学生都这样做了。这就是自然而然的教育，不会让任何学生感到难堪，并让学生学到了为人处事的方法，懂得了知礼有礼的重要性。
第二个事例，是李老师发现他班一对男女生在楼道拥抱，他假装掉书，提醒两位同学。回到班里，他们学有关女性的课文，李老师启发学生思考，什么样的女性才能有出色的成就？是那些不依附于男性的独立的女性，个个成就斐然。自始至终，对于那件事，李老师只字未提，几天后，那位女生来找李老师，主动说自己目前的困惑，并自省目前状态的不对头，勇敢从那段感情走出来。
不得不说，李镇西老师是高明的。他说：“真正的教育是自我教育。”我要学习得太多了，努力吧！
