二十一、注意超限效应，让批评更有效 在具体的班级管理中，班主任应该开动脑筋，切忌"踢皮球"，而要学会"抢绣球"。把学生当"皮球"踢，他们会距你越...

3月5日 帅帅正在泡脚，软萌萌地跟我说:“在幼儿园，柯柯老师是妈妈……” 我笑着点点头说:“对呀，柯柯老师是你的幼儿园妈妈。” 帅帅又补充道“在...

十七、找出情绪诱因，有效化解师生冲突 当学生固执地坚持己见时，老师不妨想一想，是不是我们的要求没有考虑学生的个性特点，抹杀了学生最基本的被尊重的...

十一、经营好情感银行，与生为友 怎样做到从“与学生为敌”到“与学生为友”？1.要跟学生做朋友。2.遇到事情，不要站在学生的对立面去分析。3.要记...

七、学会选择性关注，引导孩子健康成长 现代心理学研究表明，关注什么就会得到什么。当我们关注学生的优点时，优点就会得到发扬；当我们关注学生的缺点时...

一、关注行为前事，有效矫正学生的不良行为 很多老师在处理学生的问题时往往感觉力不从心或无可奈何，根本原因在于这些老师忽视了学生不良行为背后的原因...

第八章:写在教育边上—日记摘抄 与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。 不能否认外界条件的改变对内部变化的巨大促进作...

第六章:集体生活特色化 小时候老师就告诉我们要做到12个字，坐如钟、站如松、走如风、卧如弓。 一届又一届的学生我都不止几十次的提醒:“坐如钟！把...

2月7日 优优问帅帅:帅帅，你是男生还是女生？ 帅帅正在吃东西，憨憨地回答:我就叫“吃”生，我是吃生。 三岁后的帅帅越来越可爱了，脑子也转得越来...