一、教学亮点
本节课学习《过氧化氢制取氧气》，我采用趣味生活化实验进行课堂导入。我使用在学校附近药店购买的一元钱过氧化氢消毒液，装入矿泉水瓶中，并告诉学生“这是老师在咱学校附近药店购买的1元过氧化氢消毒液，你们在家也可以做这个实验，作为我们本周的趣味实践作业。”
我先将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的矿泉水瓶中，发现木条没有复燃。我又向瓶中加入酵母粉，充分摇晃，静置十分钟后，再次伸入带火星的木条，木条成功复燃了。同学们看到木条复燃，异口同声地“哇”起来。
本次实验不仅激发了学生的化学学习兴趣，也让学生明白化学来源于生活。同时也让学生了解到，过氧化氢制取氧气的催化剂不仅有二氧化锰，生活中的酵母粉、土豆也可以作为催化剂。
二、存在不足
在演示二氧化锰催化过氧化氢分解制氧气的实验时，出现了实验失误。我在操作过程中，尝试将燃着的木条轻轻吹到带火星的状态，吹了半天居然把木条完全熄灭了。我又重新点燃木条，耽误了课堂时间。最后准备好带火星的木条，插入过氧化氢溶液中，木条居然没有复燃。
原因主要有两点：1.二氧化锰加入溶液时间太早，等待操作的过程中，过氧化氢已经反应完了。2.过氧化氢溶液浓度过高，反应剧烈产生大量白雾，干扰实验，导致木条无法复燃。
三、改进方案
上课做演示实验之前，一定要提前多次做实验，防止实验失败。1. 熟练掌握将燃着木条调整为带火星木条的操作技巧。2.合理规划演示实验的时间。
