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第二章：心理彰显人之灵魂 要承认人的心理具有客观性，取决于遗传与生理基础。即使是同一对父母，在不同时间生下的孩子也会存在这种客观的差距。所以，我们要因人施教。 人的很多能力都...

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《从 “管住” 到 “点亮”-班主任的管理智慧与行动路径》 毕辉老师分享了班级管理从管控走向育人的实践方法。提出班级规则要师生共建，把单向命令转变为共同公约，遵循制定、讨论、...

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一、教学亮点 本节课学习《过氧化氢制取氧气》，我采用趣味生活化实验进行课堂导入。我使用在学校附近药店购买的一元钱过氧化氢消毒液，装入矿泉水瓶中，并告诉学生“这是老师在咱学校附...

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第一章：家庭是人生的起点 我的研究开始关注人的早年。从“犯罪→人→心理→早年→家庭→养育→父母”这样倒推，我看到人的心理发展是有逻辑的。人，其实是“养育+教育”的产品。学校教...

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亲爱的优优： 妈妈祝你10岁生日快乐！这是你第一个两位数的生日，值得好好庆祝。时光匆匆，我们家的小公主，已经长成懂事可爱漂亮的大姑娘啦。 原本计划9月28日提前为你庆生，可是...

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三、点燃创造力的开放性问题如何超越既定的知识和已知的学习？ 01. 传统教育中，问题常被归结为方法，而答案被归结为内容。而开放性问题改变了这个局面：问题也可以是内容，并且具有...

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二、学习即理解你真正理解透彻的知识有哪些？ 01. 你真正理解透彻的知识有哪些？你是怎样做到理解这些知识的？你怎么知道自己已经理解了这些知识？ 全局性理解，理想生活必知的“业...

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一、做业余的专家而不是严谨的学院派为何传统教育中的学习总是陷于被动？ 1.什么是知识？知识就像是自行车，能够载着我们到达某个目的地。 如，我们了解关于法国大革命、民主的本质、...

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2013年，我大学毕业，顺利考入山城一中这所乡村中学，成为一名初中化学教师。初入乡村讲台，面对简陋的教学环境，我一度难以适应。但在日复一日的课堂深耕与朝夕相伴的师生相处中，我...

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在哀痛者的心里，悲伤的往事无疑会划下不可磨灭的痕迹，然而若能正确和欣然的接受它，就能发挥出巨大的作用。因为没有经历过苦楚的人，内心之中不能升华出伟大的情操。而只有经过或哀伤的...

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第一章:与学生沟通的语言艺术 一、倾听学生心声，促进双向沟通 教师应对方法: 1.寻找一个切入点，拉近与学生的心理距离，这是建立积极、良好的师生关系的关键。“小雨，最近天气变...

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八条措施帮助你完成改变暴躁的性格:1.承认自己存在的问题。2.保持清醒。3.推己及人。4.诙谐自嘲。5.训练信任。6.反应得体。7.贵在宽容。8.立即开始。 一位哲人说:“谁...

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二十一、注意超限效应，让批评更有效 在具体的班级管理中，班主任应该开动脑筋，切忌"踢皮球"，而要学会"抢绣球"。把学生当"皮球"踢，他们会距你越来越远；把他们当"绣球"抢，他...

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3月5日 帅帅正在泡脚，软萌萌地跟我说:“在幼儿园，柯柯老师是妈妈……” 我笑着点点头说:“对呀，柯柯老师是你的幼儿园妈妈。” 帅帅又补充道“在幼儿园，丽丽老师是妈妈。” 那...