10日上午，鹤壁市初中化学名师工作室举行说课与模拟讲课展示活动，还邀请了化学教研员黄艳青老师。
本次活动聚焦主题式化学学习、跨学科融合两大新课标核心方向，六位参与的化学教师各展所长、风格各异，为我们呈现了一场高质量的课堂教学盛宴。
我以项目式教学课题《探究维生素C泡腾片的奥秘》参与本次展示，完成了五分钟说课与十分钟模拟授课。
每一次参加教研展示或比赛，我都格外重视。虽然这不是正式教学比赛，我还是认真做了全套准备：红色连衣裙、高跟鞋，化好底妆、涂好口红，希望以饱满得体的状态站上讲台。
到场之后发现，其他参与展示的老师穿搭都比较随性，大多是宽松短袖、长裤或长裙配布鞋，和我的着装形成了不小反差。但抛开着装，几位老师的课堂呈现十分精彩，尤其是教学设计构思巧妙，很多思路特别有启发，这正是我需要多加学习借鉴的地方。
这次我的说课讲课环节都比较顺利，也收获了工作室各位老师的肯定。大家一致评价我的课堂课件精致美观、整体立意新颖、项目式思路清晰、课堂架构完整、教学视角新颖，整体呈现效果大气流畅，亮点突出、可圈可点。
各位老师结合我的课堂细节，给出了精准、细致、极具实用性的优化建议，让我受益匪浅，也帮助我更加规范化学专业教学语言、优化课堂逻辑：
1. 规范专业术语，教学中统一使用“化学试剂”，避免口语化的“化学药品”。区分课标用词，将“电离”改为初中课标规范表述“解离”。
2. 讲解柠檬酸时，补充有机酸的分子结构，帮助学生直观理解其酸性本质。
3. 优化课堂逻辑衔接，打磨“探究一到探究二”的过渡语与问题链，让探究氢离子存在的环节衔接更自然流畅。到底是
4. 优化物质性质讲解逻辑，讲解氢气、一氧化碳时，跳出单纯性质讲解，结合食品安全、生活常识角度分析，更贴合本节课生活化项目主题。
5. 优化课堂实验呈现方式，将课上演示泡腾片实验，替换为学生自主实验视频，凸显学生主体地位。
6. 丰富课堂作业输出形式，课后可设计手抄报、科普展板等实践性作业，落实学以致用。
7. 精简优化课件素材，调整开头数字人素材，贴合个人教学风格，让课件更加贴合课堂主题、简洁高级。
8. 创新分组探究实验，将二氧化碳的检验设计为分组对照实验，一组利用澄清石灰水检验，一组利用木条复燃实验对照，培养学生对比探究的科学思维。
观摩六位教师的课堂，有扎实沉稳的常规精品课、有灵动创新的跨学科融合课、有立意深刻的主题式项目教学课，不同的课堂风格、新颖的教学设计、精巧的课堂构思，让我对新课标下项目式学习、跨学科融合有了更深刻、更落地的理解。
宋老师、黄老师细致专业、温柔中肯的点评，不仅精准点出每节课的亮点与不足，更教会我如何精准评课、如何打磨一节优质化学课堂，值得我反复回味、内化学习。
结合本次听课、评课与自我反思，我也明确了今后教学成长的四大精进方向：
第一，深耕课程思政融入技巧，将科学精神、安全意识、生活素养无痕融入化学课堂。
第二，主动钻研AI教学技术，巧用数字化工具赋能课堂，让课件、课堂呈现更智能、更高效。
第三，尝试将本土地域文化、生活资源融入化学教学，打造有温度、有地域特色的生活化化学课堂。
第四，关注小初科学与初中化学的知识衔接，立足学生认知规律，实现循序渐进、高效启蒙。
