高中的第一节语文课，一个中等身材，白净面皮的年轻人走进教室。他二十七八岁，年轻帅气——他就是张旭老师。老师走进教室的一瞬间，我就满心欢喜——这个老师我见过——他去过我们初中学校，我还记得他透过窗户看我们做课间操。那双炯炯有神的大眼睛给我很深的印象。
虽然觉得跟老师很投缘，语文学习却并不顺畅。记得第一篇作文，是要写景的。我就写了沙道观河，我从小在河边长大，自认为还是有东西可写。那篇作文我写的很用心，从春天写到冬天，洋洋洒洒好几页。作文本发下来，四个字的评语——记流水帐。我心里就急了起来——从小学到初中一直作文都被老师拿来做范文念，怎么能接受这四个字呢？接下来一连四篇作文，张老师都没给一句好评。带着沮丧之情，我一面认真的听他讲评作文，一面在张老师的推荐下开始课外阅读。读的东西有《语文报》、《杂文报》、 《读者》这样的短篇读物，也读《平凡的世界》这样的长篇小说。就这样高一上学期就过了。
高一下学期就分文理科了，很搞笑的是，我居然被分到了理科班。看到分班通告那天，我想辍学，因为我实在学不来数理化。我跟我爸妈讲，要他们找人帮我转到文科班。可我爸劝我，是金子在哪儿都能发光。他还告诉我只要努力，总能成功。现在想来，他一普通农民能找谁去帮我解决这个难题呢？无奈的他只能用空洞的道理来安慰我，其实于我的学习并无大用。就这样，我就别别扭扭的开始了我荒唐而痛苦的理科班读书时光。
幸运的是，张老师仍然是我的语文老师。有个自己喜欢的老师教课是我还能在学校混下去的理由之一。语文课也就成了我最喜欢的课。也许是老师的点拨奏了效，我的作文竟也偶尔能被他当范文念。到了高二，写作文成了我最喜欢做的事。这可能是我整个高中阶段唯一做得成功的地方。
理科班的学习愈加艰难。到了高二下学期， 不仅理科全面亮起了红灯，就连自己最善长的英语和语文都学不进去。整个人都没了精神和斗志。日子一天天迷迷糊糊，得过且过地混，我心里却是无比惶恐。我不止一次地打包回家。可拗不过我爸，他坚信一点：只要好好学，哪会没成绩呢？就这样又被爸一次次赶回学校，继续无望的学习。这样的日子混到了高三再一次分班，那时就连语文也不是张老师教了。十二月统考后，看到那可怜的分数，我知道如果我再不想点办法，我就彻底完了。
那天下自习后，我一个人在学校的操场上一圈一圈地走了个把小时。走到后来，我就想明白了一点：唯有转到文科班还有一丝考学的希望。要是继续读理科，就是复读三五年都毫无意义。我心里告诉自己，一定要想个办法，转到文科班去。思来想去，内心有个声音不断地提醒我，去找张老师！去找张老师！徘徊在老师的宿舍楼下，我却没有勇气上去。就在老师的楼下转来转去转了好久，最终还是鼓足勇气敲开了老师的门。他热情的招呼我进去，他关切的眼神让我放下了顾虑。记不清跟老师说了些什么，只记得最后我是大哭起来，几乎是跟老师耍起了无赖。哭诉的内容大概就是说，要是老师不帮我转班，明天我就会收书包回家，行李都已打包好之类的话。老师一面用好言劝慰我，一面泡上一杯热茶叫我喝，走时一再宽慰我不要太着急，他郑重承诺我：“明天我去想办法，办妥了我会到你教室里来找你。”第二天上午第二节课间张老师就到我教室来找我了。他带着我先到教务室，再去找文科班的班主任老师隗老师。
我忐忑不安地跟在他后面走。他得过病的腿爬起楼来颇不方便。听着他的病腿由于不灵活，脚落地时撞击地面发出的咚咚声，我的眼睛湿了，连忙拿衣袖擦干。以后的学习中我一旦惰性发作，就会想起老师在我前面爬楼梯的背影，脚敲击地面的咚咚声。文科班的隗老师见面就细问十二月统考的分数，我支支吾吾说不出口，张老师跟隗老师说：“这个孩子还是不错的，特别是语文和英语，这次没考好，收下她，给她个机会吧！”
转入文科班，一切都好像豁然开朗，我的学习意识也醍醐灌顶般地觉悟。我也不敢再懒散堕落下去，学习上用功了好多，那年高考居然顺畅的考入大学。
老师犹如黑夜里的灯塔，能照亮人前进的路。
现在，自己当老师也多年了，和学生打交道时，我总会想到张老师。希望随着岁月流逝，我的学生想到我这个老师时，会感觉到温暖。如果有学生在十字路口徘徊时，我能稍稍给他们指点一下迷津，就不枉张老师曾经对我的帮助和教导了。
