我是木子求 知识转化为能力才能成为更好的自己。
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题记
学习力这个话题，不光是我们现在在提，30多年前，德鲁克使用“知识工作者”一词，预言了领导21世纪的人才形象。所谓知识工作者，是指能够独立自主地定义自己该做的事，并为此学习必要知识的人才。其中作为知识工作者最重要的一项能力是学习力。那么如何提升学习力呢？
学习力的前传
在谈学习力之前，我们来看看身边朋友、同事、家人的学习情况。在抛开自己学习圈的朋友关系，身边学习的人非常少，10个里面有2个就不错了。大家之所以不学习是认为没有必要吗？绝对不是，通过瑞可利02年的调查，有53.7%的公司职员存在下岗的担忧，想过为工作而学习的人所占比例高达82.3%。从知识、技能更新的角度来看，16年的这种想为工作而学习的人所占比例上升的可能会更大。
现实是，还是没有多少人愿意学习，为什么呢？我们可以从以下两个方面来看：
1.历史沉积
毫不夸张地说，在多数人还没有出生的时候，就已经开始学习了，比如胎教。出生后，就是各种学前兴趣班、然后是幼儿园、小学、初中、高中、大学，我们一直在学习。但是这样的一个学习有一个特点就是被动性学习或者说强制性学习，可能大学强制性会少点，但是非常遗憾的是主动学习的能力还没有被培养起来。
所以工作后，无论工作上学习，还是主动学，这样的意识非常的单薄。
2.不懂方法
不学习的人，分为缺乏自主学习经验和畏惧学习。
缺乏自主学习经验的通常表现是，一想到学习就是，考取资格证书或者读个本科或者硕士之类。
畏惧学习通常表现是，一想’到学习就是，曾经的各种痛苦的学习经历，没考好，死记硬背没有用等。
除此之外，更加普遍的成人学习困境是：没时间、没精力、读不懂、记不住。
学习提升关键5点
1.精力集中
集中精力学习，把学习力的基础底盘打好，这里面可以参考后续会详细说的知识管理。如果不知道怎么开始，可以从决定要读多少书开始。
2.确定近期目标
由于学习的目标短期内很难达到一定的效果，所以在这个过程中容易遇到挫折，这就需要我们确定一个近期目标作为节点来进行自我激励。
3.记住就立刻说出来
教是最好的，当我们学习到一个新的技能、知识的时候，我们可以通过把这些说出分享给其他人，同样也可以通过写作的方式分享出来。分享会要求我们自己进行精准地加工，这样才能更好的确定自己真正的掌握了知识和技能。
4.确定是否习惯化
习惯化的初期，我们可以通过每天的显性化的记录，让自己知道在学习这个习惯，必过说乘车的时候、起床的时候等阅读30分钟。后期习惯养成后，也可以不用显性化，改成定期的回顾，做调整来跟进自己的学习习惯养成。
5.灵活运用 收获成果
无论是拆为己用、学以致用，作为知识工作者，弄够把学到的知识用起来才关键，才能产生实质性的改变。
总结
当持续学习力提升并达成一个目标以后，在达成目标的过程中培养锤炼的学习能力是可以迁移到达成其他目标上来。
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