昨天我第一次对三年级一班发火。因为我觉得辛辛苦苦教了三个月，9月10月11月。我用我的新的理念，新的自然拼读，用我所学倾其所有，全心全意教他们。
换来的却是不会，我怒火三丈。
因为两个班，我采取了不同的方式，一般我让他们自己选择，你会哪个字母？你要挑哪个字母？这种主动性，使他们自己知道，如果不会的话就会被淘汰掉。
我在不断的实践和学习中发现，三二班的这种拖拉，是因为他们从12年级就没有形成小组的习惯。
大早上的扫地，一堆人七八个，扫了不到一平米，这不是人才的浪费和物质的浪费吗。
仔细观察这两个班还有一个不同之处。就是早上背诵。一开始，我一直是带领他们背诵，所以没有觉出什么差别来，只是觉得他们班背的比较慢。
在这一周，我们分组验收的时候，我发现大的漏洞出来了。
同样的任务，我一说以小组开始背诵，三年级就已经开始正常秩序的背诵，几乎没有小朋友说话，但是三二班就不行，就是在站在那，要不就是在玩自己的事情。如果老师去了，会没有人说话，如果老师没有去，正经背书的声音也出不来。因为几乎没有人在背诵，这个任务布置就成了一句空话！
这一星期我的思考就是对这三个班的比较。这是我以后工作的，基石所在。三年级，当年优秀的三年级，现在升成了四年级！是如何蜕变成如此邋遢的集体！
首先，分析人员的构成。班级里面有几个特殊情况的人，拿着特殊，装疯卖傻。看眼睛的，看眼睛看腿的，看腿还要看嘴巴的呢？也有上课顺地满屋子爬的人。这些人都起了极坏的影响作用，使得那些意志不坚决的人，就像洗衣服的白颜色一样，很容易被沾上别的杂色。他们在不知不觉中沾染上了这些不好的习惯，但是他们执迷不悟，还洋洋得意，觉得我，终于可以气住老师了，不写作业，这种误解使他们的聪明才智埋没在了这种浪费的时光中。
今年的冬天是我最忙碌的冬天，而且孩子们跟着我也受了不少的苦，其实从北林阳那一次赶会开始，我们就一直坚持中午在学习，但是那些真的跟我坚持中午学习的人才会有收获。就像我今天在三年级一班讲课的时候，他们那些单词顺溜溜的就都记会了，为什么？因为我每天都在布置这些作业。
每天抄一个单元的单词，对于一个孩子的基本功来说是非常有必要的，只要你按部就班的完成老师的作业，想学习成优秀，是顺水顺风的事情，简单，就像把口水吐在手上一样，容易，但是我们很多孩子都聪明，反被聪明误，觉得那些作业简单，我就不写，不写，我也会，这就把他给害掉了。
练武不练功，到头一场空！这句老话给我们折射到很多的道理，是孩子们不愿意接受的，因为他们喜欢自在，他们喜欢就哭一场就算了，忘记了这种长期的习惯会使他们的人生有重大的不同。
