给同学起绰号是学生之间常有的事，有的绰号温暖感人，创意无限，而有的绰号则暗含毒刺，杀人于无形。作为班级的经营者，我们要擦亮眼睛，区别对待，引导学生不要因为绰号行为而伤了同学之间的和气，损害班级向上发展的动能。
首先，对于积极向上的绰号，我们要多多益善。如果是因为班级同学之间的温暖和班级工作的需要而起的绰号，我们应该多加鼓励。比如背书小能手、运动小达人、助人小天使等等带有正能量的绰号，我们不但不能制止，还应该多加鼓励，引导班内同学有意识多起一些这类富含正能量的绰号，以便增进同学之间的友好，激发班级的正能量。
其次，对于看起来不友善、实则含有特殊情感的绰号，我们要仔细甄别，理智对待。同学与同学之间因为关系比较亲密，互相起一些只有在小范围才能够读懂的绰号，以此来表达他们的特殊情感，即使有的绰号看起来有点难听，但只要同伴之间没有反对，也是可以接纳的。比如“黑马”这个绰号，原本是两个同学的外形组合，因为他们一个长得有点黑，另外一个的脸型长得像马而由舍友给他俩取的。这个绰号极具灵性，常常给舍友提供欢乐的谈资，而他们彼此也能够理解和尊重，我们就不必过于紧张。
还有的班干或者老师给班内经常卡点迟到或者做事拖拉，性格又有点外向的同学起一个绰号，比如拖延队队长之类的，虽然表面看起来有侮辱人的取向，实际却是为了提示当事人去积极改变自我。对待这类绰号，只要当事人接纳，我们也不必紧张。当然，对那些性格内向、不善与人交流的学生则要慎重，特别是当事人表示出不满，我们就要坚决制止这类绰号行为，以免给当事人带来不必要的伤害。
再次，对那些富含攻击行为的绰号，则要坚决抵制。同学之间的相处，常常有大量的生活创意，这些创意如果用来给人起一些富含侮辱性质的绰号，会非常伤害自尊，给同伴带来伤害。比如“吝啬鬼”、“哈巴狗”这类带有极大侮辱性的绰号，我们不但要加以制止，还应该通过主题班会，甚至通过拍摄情景剧来给起绰号的当事人提供换位思考的特定情境，让他们对自己的不良行为有更加深入的体验和反思，以此来认识自己的不良行为给他人造成的伤害，进而改掉给别人起不良绰号的行为。
总之，对待同学之间互相起绰号的行为，只要我们擦亮眼睛，用心甄别当事人的情感爱憎，理智对待同学之间的特殊表达，就能进一步激活班级正能量，促进同学之间的和谐和美好。
