书名：《童年的秘密》
作者：[意]玛利亚·蒙台梭利
出版时间：2010-05
阅读日期：13/05/2021
阅读来源：微信读书
第二部分第二章 教师的方法
2、第一所“儿童之家”（P332-345）
🧐我见
1、当一个儿童被一种教具所吸引时，他把全部注意力集中于这个教具，始终以一种惊人的聚精会神的态度连续工作。在完成工作后，他显得满意、轻松和高兴。
2、这种轻松和满意感是我从那些平静的小脸蛋和闪烁着完成自发任务后满意的眼神中看到的。
3、我对教师没有作任何约束，也没有强加任何特殊的责任。我仅仅教这位教师如何运用一些感官材料，这样，她就可以教儿童使用它们。这对她来说是容易的和有趣的。但是，我并没有阻止她发挥自己的创造精神。
4、既使儿童快乐又对他们是无害的。
🤔我思
在这里，我仿佛看到一个鼓励孩子主动探索，帮助孩子找自信的幼儿园。不单单是孩子，幼儿园里的老师也是一种鼓励主动创造的环境氛围。
试想，在这种环境下成长的孩子，该是多么幸福的事啊。这让我想起自己教育哥哥和弟弟的区别，哥哥小的时候，玩玩具，我总喜欢在旁边指导着他，有时甚至亲自动手帮他做；而弟弟，因为我要与哥哥讲作业，所以我都是让他在我身边玩。弟弟的创造力及动手能力就比哥哥的强。我记得有次和他去领套积木回来，我教他玩几次之后都是让他自个玩。有天他自己搭了个小城堡很兴奋，我给他积极反馈。在接下来的几天里，弟弟每天拼出不同花样的城堡给我看。每次真的都很惊讶。且一次比一次进步。我给予弟弟积极的反馈。小家伙眼里闪烁着满意的眼神。
当时我就觉察到弟弟与哥哥的区别。也许这本书的理念与方法更适合弟弟。但对哥哥的引导，我更需要努力加把劲。
