书名：《童年的秘密》
作者：[意]玛利亚·蒙台梭利
出版时间：2010-05
阅读日期：12/05/2021
阅读来源：微信读书
第二部分第二章 教师的方法
1、方法的起源（P324-331）
🧐我见
1、蒙台梭利教育方法的三个基本特征：
1）对环境的强调—最重要的特征。
2）对教师在教育中作用的关注—是否具备主动精神。
3）对儿童人格的尊重。
3、具有主动精神的教师在看到儿童自己活动并取得进步时不仅感到高兴，而且表示赞美。然而，缺乏主动精神的教师会特别强调自己的活动和权威，所以会成为儿童活动的障碍。
4、蒙台梭利的教育方法特别考虑到儿童和成人角色的颠倒——教师几乎没有教学；而儿童是活动的中心，可以自我学习，并自由随意地走动和选择他自己的工作。
5、有时候一件细小的琐事会开辟一个新的和无止境的领域。从本质上说，人是一个探究者，只有通过对似乎是毫无意义的细节的发现，他才可能前进。
6、保持令儿童欣喜和方便的外部条件，是作为“儿童之家”的一个主要特征。
7、任何新的东西肯定会通过它自己的能量展现出来。当它利用机会展现时，可能会被怀疑。在它被人们最终看见、承认和满腔热情地接受之前，它肯定会不断地展现它自己。
🤔我思
在看到蒙台梭利教育的三个特征时，多想自己的小孩能在这样的环境下成长。记得当初给哥哥报幼儿园时，同事就说，如果想他想多点东西就报A幼儿园，如果想他开心点就报B幼儿园。很庆幸最后我给哥哥选了B幼儿园。也看到了哥哥的成长。
我们大人对孩子的教育，经常是教条式的输出，且很强调自己的权威。包括我们家长也会这样。从儿童心理发展来看，这就是到他发展的阻碍。如果像蒙台梭利的教学方法那样，我们试着让孩子自由地学习，自己去对周围环境的探索，通过发现来进步，这样的孩子是自信和阳光的。
但我觉得，这里提到的环境，不是仅仅是任由孩子无法无天，是有纪律的，不单单是要对儿童人格的尊重，还包括互相尊重。特别是对大点的孩子，更是如此。
